文档介绍：教科版《小学科学》三下教材分析
唐山市开平区
第五单元沉与浮:
本课教学内容目标是安排在以科学探究的方式,让学生亲历典型的科学过程之中的各个环节:问题{创造(生产力)发现(认识力)}——猜测——验证——结论{检验、应用、推理、解释}——创造(生产力)发现(认识力)
本单元教材取之于物质世界中物体的材料性质——沉和浮以及它的用途。

教材内容由四部分组成:1.《沉的物体与浮的物体》2.《改变物体的沉浮》3.《马铃薯是沉的还是浮的》4.《造一艘小船》。这四块内容分成四个课时
课时分析:
第一课时:物体在水中是沉还是浮
活动一:通过活动操作与观察,激发兴趣,引起学生的思考,然后提出与本节课学习有关的物体沉浮问题。
活动二:观察更多的物体是沉还是浮。
活动三:物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗?
第二课时
活动一:改变玻璃瓶的沉浮。
活动二:将沉在水底的物体浮起来
活动三:让学生自由选择泡沫塑料或橡皮泥,使沉的物体浮起来,使浮的物体沉下去并描述物体沉浮的过程与现象。学生玩潜水艇。
活动四:自己设计改变物体的沉浮。
教学建议:
⒈教师的演示和学生的操作材料教师必须在课前试做一次。
⒉橡皮泥的质量要好一些。
⒊把教学活动的重点放在活动三上,活动二可以适当简略。
4、如教学时间不够,可作为诞伸。
第三课时:马铃薯在水中中沉还是浮
课文分析:马铃薯是沉还是浮也是本单元的重点课文之一,由马铃薯的沉浮、观察比较两个水槽里的液体、推测与验证三个部分组成。使学生了解,溶液能使马铃薯和其它物体浮起来,不同的液体能使不同的物体浮起来。并让学生经历一个猜测—观察—提出问题—实践探究—结论描述的过程。
活动一: 大小不一的两只马铃薯放入杯子的实验
活动二:观察比较两个水槽里的液体活动。
活动三:推测与验证。
第四课时:造一艘小船
活动一:设计一艘小船,⒈组织学生讨论我们小组要造怎样的一艘小船?需要哪些材料?⒉指导学生设计小船样式,并画出草图。⒊动手制作小船。
活动二:⒈比一比哪一艘小船装得东西最多。⒉能不能再改装一下,使小船装得更多,更稳。
活动三:船的展览会,教师可用课件展示再组织学生进行小组交流。
第六单元冷与热:
《冷与热》是一个以探究性学习为主的学习单元。本单元的学习内容,是学生能时刻感受到的、和他们的身体有密切关系的内容。同时,对冷与热的探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。
本单元由《冷水与热水》、《热胀冷缩》、《温度和温度计》、《测量物体的温度》4部分共13个活动组成。