文档介绍：汉语拼音
1aoe
教学目的：
正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
认识腔调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。教学过程：
一、讲话导入，儿歌激趣
引
汉语拼音
1aoe
教学目的：
正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
认识腔调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。教学过程：
一、讲话导入，儿歌激趣
引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个特别奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有好多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、念书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学****拼音用处大，识字念书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学****单韵母ɑ
读准音。
（1）引导学生察看情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁
能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
3）学生察看、模拟，领会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？能够利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：
高声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
识记形。
（1）再次引导学生仔细察看小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生频频练****ɑ的音，记忆ɑ的形。
三、联合情境图，学****单韵母o和e
读准音。
（1）引导学生察看情境图：小女孩悦耳的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，
并板书。
2）示范发音，学生频频模拟，领会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记着o和e？
识记形。
1）学生察看图画，找出与o和e的形状有关系的地方。
2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？
学生练读字母。四、学****腔调，练读四声
游戏引出小汽车行驶路线图。
教师边解说边书写ɑ、o、e的四腔调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四腔调号有哪些地方很像？
配合手势，频频练读四声。次序读，变序读。
二、三声对照读：áǎ、óǒ、éě。
联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。（赐教学资源5）
总结读音规律，读儿歌稳固四声。（赐教学资源3）
五、学手指操，稳固练****br/>学