文档介绍：德育绩效评估自评报告
《为文明中国培育合格公民
——福田中学德育工作绩效评估自评报告》
基本状况
福田中学创办于1969年， 2000年根据市、区政府的教化规划，在全市领先胜利地实现了初、中学分理教化理念，在这一理念的指导下，我校心理教化取得了肯定的成果：获得深圳市福田区第一批心理健康教化示范校；获得深圳市福田区心理健康达标校；专业心理老师徐惠婕被聘为深圳市福田区“春晖”家长学校讲师，应邀到华南师大心理学系开设讲座《如何在中学开展心理教化工作》；应邀到温州开设示范活动课《重塑自我》等。由于我校心理教化方面开展得较为突出，曾接受了《人民教化》、《深圳特区报》、《深圳商报》、《深星时报》、《深圳法制报》、《特区教化》等多家媒体采访，并成为深圳电视台教化频道每年高考前夕就“高三学生的心理状况及调整”热点问题的采访单位之一等等。
主要德育工作和成果
1、以“民主、开放”为基本特征的校内文化建设
我们的“公民教化”是现代社会条件下的公民教化，民主和开放作为现代社会最基本的文化特征，也是我们校内文化的基本特征。
为了营造“民主、开放”的校内文化，学校的重大决策都做到民主、公开、透亮，保证决策科学，这在我校已形成传统，并进一步制度化。
为了营造“民主、开放”的校内文化，我们提倡教学民主，敬重学生的学****特性和选择，充分发挥教与学两个方面的主动性、主动性和创建性。
为了营造“民主、开放”的校内文化，我们创建了校内网，学校的各项工作、活动和成果喜讯会在这里发布，校内内不文明的行为也会在这里曝光，好的信息资源可以在这里上传，合理的看法和建议也可以在这里发表。此外，学校的宣扬栏、电视台、广播站、校报等也将校内文化渗透到每个角落。
为了营造“民主、开放”的校内文化，学生自发组织了30多个社团，多数社团有自己的网页，多数社团与相应的校本课程挂钩。社团活动在丰富学生的课余生活的同时，更增长了学问，熬炼了才能，成为校内一道靓丽的风景。雏鹏电视台被评为深圳市十佳学生社团，红树林文学社获深圳市首届优秀学生社团称号。
为了营造“民主、开放”的校内文化，我们将竞争机制引入到学生干部队伍的建设和班级管理中。李建国校长所带的试验班 “三权分立”的管理机制，探究出一条学生自主管理、自主发展的新模式。学生会及其下属各组织均在学校团委的指导协调下，由学生自主竞选产生，同时采纳“三权分立”的管理机制。
为了营造“民主、开放”的校内文化，我们也在校内有形环境上大做文章。学校的主体建筑展示出腾飞的气概，新颖的理念碑凸显了我校显明的公民教化理念，广场内的铭钟增加了几分厚重的传统文化的底蕴，雕塑和壁画渗透着民主、开放的现代气息，花草树木的品种和造型隐喻着我们育人的意象，园林地景的设计又折射出“福中”丰富的内涵。学校建筑、道路和庭院命名征集活动，不仅让师生更加熟悉和酷爱我们的校内，更是一次民主参加，开放管理的校内文化的体现。
2、以“中华民族的传统美德与时代精神”相结合的德育内容创新
我校德育的核心内容是中华民族的传统美德与时代精神相结合。为了统一思想，加深理解，我们组织师生绽开探讨：何谓“中华民族的传统美德”？何谓“时代精神”？为何要结合？结论是：中华民族的传统美德——忠、孝、仁、义；时代精神——科学、民主、法制、创新；为何要结合——中国人不能数典忘祖，中国人须要走向世界。再进一步细化，那就是：忠者，尽职守，爱家园，报祖国之谓也；孝者，尊师长，敬父母之谓也；仁者，扶弱，济困，友善，博爱之谓也；义者，辨是非，求真理，扬正气之谓也。科学就是不迷信，讲规律，民主就是不专制，讲同等，开放就是不自闭，讲胸怀，创新就是不守旧，讲开拓。这就是我们德育追求的境界。
接着，我们通过一系列的活动来落实德育内容。
——主题班会：结合班情，融入传统美德与时代精神相结合的内容，召开主题班会，并将这项教化常规化、系列化，拍成专题录像，形成主题班会音像库。
——心灵早餐：我们利用每周四早操后的五分钟，支配师生就传统美德与时代精神相结合的某一方面内容，或摘抄美文，或自创小段，进行宣讲，给人以心灵的启迪