文档介绍：陕人教版八年级思想品德《我的受
教育权》（下)教学设计
千阳县红山初级中学赵会珍
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课标分析：
《课程标准》要求学生知道公民有受教育的权利和义务，学会运
3、活动安排：课前让搜集进犯受教育权的事例，走访咨询司法人员有关维权的途径和方法
,课堂开展模拟法庭、辩论等活动，课后搞社会调查、办手抄报.（精品文档请下载）
教学流程
1、课前探究部分：
课前发放导学案，让学生通过自主预习完成知识目的；让学生搜集身边进犯学生受教育权的典型事例；走访司法人员，全面理解有关维权程序；编排《擦皮鞋的女孩》小品。（精品文档请下载）
2、新课导入部分：
小品《擦皮鞋的女孩》导入
小品背景：县城街道一角，有一位叫小敏的女孩正在埋头擦皮鞋，被她的同学碰到.
小品过程简述:
三个蹦蹦跳跳的女孩正在逛街，突然其中一位惊呼:“那不是小敏吗？”
“哎，还真是小敏啊！她这几天没来学校，原来在这里擦皮鞋呢。"另一位也叫起来。
“我们去问问吧？”
于是她们来到小敏的摊位前.
“嗨，小敏，你怎么在这擦皮鞋,你爸不让你上学啦?"
小敏看到昔日的同学，满眼含泪。“没方法，家里太穷了，我不擦皮鞋赚钱，我弟弟、妹妹就不能上学了，我是自愿不上学的.”（精品文档请下载）
三位小姑娘听了小敏的话，满怀同情地说：“真可怜，中学都没上呢,耳机我们帮帮她吧。”
“可我们怎么帮她啊?”“去问问我们的老师吧!”
于是她们便去找老师请教。
小品表演完毕，
引言设计：刚刚辍学的小敏确实令人同情，而在现实生活中类似的进犯我们受教育权的事例还很多，为了让类似的悲剧不再重演,我们今天就共同讨论“如何来维护我们的受教育权？”这个问题（精品文档请下载）
3、师生互动部分:
（1)本节内容第二课时的教学构造如下：
共有五个环节即：自主学习交流展示；情景分析,小组合作探究;交流展示,老师点拨；课堂检测,训练反响；课堂小结拓展延伸；（精品文档请下载）
详细过程如下：
（一）、自主学习交流展示
第一步回放第一课时的自主预习问题：
1。什么是受教育权？
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第二步学科助理引导小组成员展示自主学习成果，通过展示再现教材根本知识点，帮助自学才能差的学生找到问题的答案,完成知识目的。（精品文档请下载）
（二）、情景分析,小组合作探究
第一步,情景展现：
教材第45——46页情景一——情景四；一至四组每组讨论一个情景;
第五组讨论
情景五
小敏的同学发现小敏在街上摆起了擦皮鞋的小摊，便劝小敏回校上学。小敏流着泪说:“我家太穷了，我不出来赚钱我那两个弟弟也得辍学,我是自愿的.”（精品文档请下载）
假设你是小敏的同学你会对她说些什么？你会采取怎样的方法帮助她重新回到学校?
第六组讨论
情景六
中学生小锐性格急躁，早自习因表现不好被班主任批评后对同桌发脾气,正巧被老师看见了,于是老师对他说： “从明天起,你不用来上课了。”（精品文档请下载）
假设你是小锐，你明天还去学校上课吗？为什么？
第七组讨论
情景七
小菲的后妈一直想让小菲辍学，，不仅要学，还要学得很出色。（精品文档请下载）
假设让你向小菲学习，你会学习她什么？
第二步小组展开讨论
在此讨论环节中，老师巡回指导发现,一、二、四、七小组个个如同智囊团，每位成员都竭尽全力,个个积极参和频频出招，有的小组还分成金色，模拟法庭，有法官,有原告、被告还有律师，将讨论气氛掀向高潮.（精品文档请下载）
第三小组和第六小组还分成两派展开了剧烈的辩论，对手唇枪舌剑，理据充足、条理明晰，气氛紧张，老师只好从中调和.（精品文档请下载）
第六小组成员还拿起了自己的笔和纸不但给小敏写了劝告信，还给小敏所在学校写出了向她捐款的建议书，给她所在地区政府写了帮助失学孩子回校就读的建议书。（精品文档请下载）
第七小组学生纷纷表决要向小菲学习，还撰写了表决书。
（三）交流展示,老师点拨
第一步七个小组按顺序上台展示讨论结果，其他小组成员在倾听的同时在课本相应位置补充答案，也可以将自己的观点发表补充进去.（精品文档请下载）
讨论结果部分展现：
(1）关于评价受教育权的侵权行为的理论根据有：①受教育不仅是公民的一项根本权利，也是公民的一项根本义务。不是你自愿就可以放弃的。②受教育是法律赋予我们的一项根本权利，是我们成长和开展的根底，受法律保护.③义务教育是国家统一施行的所有适龄儿童、少年必须承受的教