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养成教育[养成教育四忌]
英国教育家洛克说:“一切教育都归为养成儿童的良好****惯,往往自己的幸福都归于自己的****惯。”养成教育,是引导学生养成良好****惯的教育,被誉为“管一辈子
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养成教育[养成教育四忌]
英国教育家洛克说:“一切教育都归为养成儿童的良好****惯,往往自己的幸福都归于自己的****惯。”养成教育,是引导学生养成良好****惯的教育,被誉为“管一辈子的教育”。养成教育有以下“四忌”值得注意。
一忌照搬模式,导向不明
学校在实施养成教育时不能照搬其他德育的实施模式。养成教育目标导向非常明确,其教育重点是良好行为****惯和优秀道德品质的培养。培养的内容非常具体,如行为****惯包括举止文明的****惯、诚实守信的****惯、守时****时的****惯、懂得感恩的****惯、勤俭节约的****惯、遵守秩序的****惯、勤于动手的****惯、锻炼身体的****惯、讲究卫生的****惯等;学********惯包括集中注意力的****惯、专心听讲的****惯、乐于和善于思考总结的****惯、勤于自学善于观察乐于动手的****惯等。道德修养包括思想状态、政治观念、道德品质三个方面。从培养目标来看,养成教育的全面性显而易见。
二忌内容空泛,教育不力
养成教育在内容的确定上一定要杜绝“空泛”的问题,必须确立目标与内容,制定好严密的实施方案和步骤,绝不能停在口头上去喊“重视养成教育”。要突破两个难题,一是“养什么”,二是“怎么养”。在确立目标要求和教育内容时要有选择性,区别年龄上的差异,不能每个年级段都是一个目标、一个要求、一套方案,要设置阶梯式的达标内容,绝对不能搞大框架。从操作层面来讲,还要杜绝“教育不力”的情况。如何杜绝
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“教育不力”?必须解决好两个方面的问题。一是要高度重视,全员参与,目标要求一致,经常性教育。任何一个德育课题都不是一两个教育工作者所能完成的,必须要有全体教职员工的参与,明确责任,步调一致长期进行培养,营造良好的校园氛围。二是要围绕教育目标,制定相关的考评措施加以监督和推进。养成教育要有的放矢逐步推进,除了要有明确的教育训练重点外,还要有检查督促与评价,要把养成教育与班级目标管理相结合,与教师工作绩效相结合,与学生评优评先相结合,切实进行每天一次小结,每周一次点评,每月一次评比,每学期一次表彰,这样才能完成既定的教育目标,使养成教育具有良好的教育效果。
三忌家校分离,教育脱节
就养成教育而言,家庭教育显得至关重要。家庭教育对于学生行为、品质的养成所产生的作用是非常明显的,会直接影响到学校教育的效果。要克服家校之间的矛盾,做到相互理解、相互交流、相互沟通,形成教育合力,将学生的养成教育贯穿始终,达到“天衣无缝”的教育效果。观察一年级刚入学的学生,他们有很多****惯需要养成,可塑性非常大,学校对他们有很多的要求,如:上课不讲小话,不吃零食,不下座位,认真听讲;下课不追打、不攀爬等;自己书包自己背;学会打扫卫生;按时上下学等。可是很多家长因为爱子心切,上学时替学生背书包,早晨让学生多睡会导致学生迟到,不愿让学生打扫卫生,很显然这些不良现象的存在直接影响良好****惯的形成。针对这些现象最行之有效的方法是召开家长会,告诉家长教育孩子的方法,提出学校对家庭教育