文档介绍：通过激素的调节
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2。2通过激素的调节
一、教学目的
1、知识方面
描绘动物和人体的激素调节
2、情感态度和价值观方面
讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用
3、才能方面
运用建构模型的方法,建立血通过激素的调节
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2。2通过激素的调节
一、教学目的
1、知识方面
描绘动物和人体的激素调节
2、情感态度和价值观方面
讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用
3、才能方面
运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型(物理模型和图解式概念模型)
二、教学重点和难点
1。教学重点
(1)促胰液素的发现
(2)血糖平衡的调节
2。教学难点
血糖平衡的调节
三、课时安排:2
四、教学过程
同学们,在生活中,只要我们留心观察,就能随时发现生命的美丽和神奇,欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳态的画卷,倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间.
通过激素的调节
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【音像资料:风鸟、孔雀、角雉的求偶行为】
提问:鸟儿们幽默、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节,指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型?
生:通过神经系统的调节。
师:除此之外,还有没有别的调节方式?
生:通过激素的调节。(性激素的调节)
师:。这节课我们一起探究激素调节。
[回忆旧知,启动知识储藏库]
提问1:关于激素调节的知识我们在初中已经初步学****过了。谁还记得什么是激素?
生:激素概念:由内分泌腺分泌产生的物质,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处.
提问2:我们人体主要有哪些内分泌腺?能分泌哪些激素?请看图。谁能说出这些腺体的名称?
【CAI投影人体主要内分泌腺】
通过激素的调节
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生:答师:这些腺体能分泌各种激素,其中,……(生答).当激素分泌异常时,人体就会出现相应的病症。
(课前叫学生以小组的形式准备了28页图2—8的各个器官和产生的激素和作用的资料。以小组报告的形式展开.)
活动后补充资料:展示CAI:巨人症、侏儒症、呆小症、地方性甲状腺肿图片
巨人症:图中这个人因过分生长,导致身材过高,他患了什么病?病因是幼年时生长激素分泌过多。
侏儒症:,身材矮小,但智力正常。
呆小症:生长缓慢,身材矮小,智力低下;病因是幼年时甲状腺激素分泌缺乏。
甲亢:病因是甲状腺激素分泌过多.
地方性甲状腺肿(大脖子病):脖子肿大,呼吸困难,心跳快,气短;病因是山区和内陆地区的土壤、饮水、和食物中缺少碘,使甲状腺激素合成缺乏.
分泌器官
激素名称
化学本质
作用部位
生理作用
下丘脑
促甲状腺激
多肽
垂体
刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素
通过激素的调节
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素释放激素
促性腺激素
释放激素
垂体
可以促进垂体合成并分泌促性腺激素
抗利尿激素
肾小管
和集合管
促进肾小管和集合管对水分的重吸收,减少尿的排出
垂体
生长激素
蛋白质
全身
促进生长,主要促进蛋白质的合成和骨的生长
促甲状腺激素
甲状腺
促进甲状腺的生长和发育,调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素
性腺
促进性腺的生长和发育,调节性激素的合成和分泌
甲状腺
甲状腺激素
氨基酸
衍生物
全身
促进新陈代谢和生长发育,进步神经系统的兴奋性
胰
岛
B细胞
胰岛素
蛋白质
全身
调节糖代谢,降低血糖浓度
A细胞
胰高血糖素
多肽
肝脏
促进肝糖原分解和非糖物质转化,升高血糖浓度
胸腺
胸腺激素
多肽
免疫器官
调节T细胞发育、分化和成熟,同时还进入血液影响外周免疫系统和神经内分泌系统的功能
通过激素的调节
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睾丸
雄性激素
固醇
全身
促进雄性***官的发育和精子的生长,激发并维持雄性的第二性征
卵巢
雌性激素
固醇
全身
促进雌性***官的发育和卵细胞的生长,激发并维持雌性的第二性征和正常性周期
孕激素
固醇
子宫、乳腺
促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件
考点:蛋白质类、多肽类激素只能注射不能口服使用.
氨基酸衍生物类、固醇类,可以口服。
师总结过渡:通过这些病例,我们可感受到激素对生命活动的重要的调节作用。如今我们站在巨人的肩膀上,可很轻松的理解许多有关激素的信息。然而在人类认识激素的过程中却充满着许多曲折。下面我们就沿着科学家的足迹简要回忆激素调节的发现历程。
师呈现资料:促胰液素的发现
19世纪学术大背景:在20世