文档介绍：第二单元教材分析及教学措施
一、单元教材分析
本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学和爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋第二单元教材分析及教学措施
一、单元教材分析
本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学和爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的;有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的;为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃„„长辈的慈祥,令人感慨;晚辈的孝顺,,学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母、爱家里的每一个人的情感,学会关心家里的每一个人。
二、教学目的
1、认识74个生字,会写30个生字。
2、正确、流利、。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
4、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动.
5、从识字中发现规律,学会新的字。
三、教学重、难点
1、认识74个生字,会写30个生字。
2、正确、流利、。
四、教学措施及手段
1、利用以学过的字发现规律,掌握识字的方法.
2、通过反复朗读,体会家庭的温暖,浓浓的亲情。
3、学生在描红的根底上对要书写的生字进展比较,。
识字2
教学目的:
“懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸"等14个生字,正确标准书写“洗认扫真父母”等6个字。
,读出词语节奏,体会词语的美感,初步体会语言的韵律美。
、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点难点:
本课生字中“认事”是翘舌音,“错扫"是平舌音,懂是后鼻音,“教错筷夸"是三拼音,教学时重点指导,读准音。写字指导“母”字是书写难点,六个字包含了上下、左右、独体三种构造,“洗认扫”要写的左窄右宽,“真”上面一横短一些,下面一横长一些,中间是三横,重点强调一下。
课时安排: 1课时
课前准备:生字卡片
教学过程:
,导课
师:我有一棵智慧树,(出示图片粘贴于黑板中央,备用。)智慧树上智慧叶。智慧叶快快长,比比哪组坐的端.(哪组做好了,就粘一片树叶在黑板上,上面写上几组,借以组织教学。)
好学生,坐的端,认真听,?今天我们学****识字2(板书课题),从识字2中找答案。齐读课题
师:请同学们借助于拼音小声读课文,把不会的字圈出来。读完一遍后坐端正。(可以组织说智慧叶快快长,比比哪组坐的端,学生说:我们坐的最端正)
师:好学生,坐端正,老师读,认真听,用手指,专心记。。
师:请同学们自己读一遍课文,注意读准音,读完后坐端正。学生读课文。(老师巡视,听谁读的好。指两名同学读。学生评一评谁读得正确,,。)
师:去掉拼音读。我请五名同学读课文,每人读一句,你读懂了什么?比一比(五名学生起到范读作用)
师:第一句话你读明白了什么?
第一句话读明白了小朋友尊敬长辈,懂礼貌.
第二句话读明白了做错事了就立即改正。
第三句话长辈错了态度好一些,提醒他们.
第四句话小朋友们也要做家务事.
第五句话是好孩子人人夸.
师:对,好孩子,人人夸。这是一篇韵文,是有节奏的,听我拍手读一遍,过一会你们拍手读。
师:请男生拍手读一遍,女生拍手读一遍。
三。识记词语
师:仔细看屏幕,(课文中词语变红)有什么变化?(变红了)读出来。一起读出来,一遍。这些词语朋友从课文中出来了,还会读吗?(生响亮的答复:会)
师:开火车读词语。小火车,开起来,生问:从哪儿开?开火车读完词语。
四。识记生字
师:生字宝宝从课文中跑出来,又分开了词语朋友,还认识他们吗?(出示课件)学生自己读一读.
师:请同学们猜个谜语,“一个小白孩,长得真奇怪,一边是豹身,一边小儿身."猜猜是谁?貌。
己见反文尾巴小。改(猜谜语识字)
师:你认识了哪个字?用什么方法认识的?
生预设答复:认课件出示认,形声字识字法,也可是加一加的方法
改课件出示放改教,用换一换的方法
母每减一减的识字法
碗筷图片记忆
师:我们做个摘果子的游戏。秋天到,果子熟,谁来摘个大果子.
”貌貌,礼貌的貌”指一名同学上台来摘。摘后领同学说:貌貌礼貌的貌。下一个直接上来自己摘。.
师:同桌”我说你指”。
五。回归课文,背诵