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同济小学何淑意
教学目的
鼓励学生互相交流生活中常遇到的难题并积极讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
培养学生大胆交流的信心,进步学生的口语交际才能和评价才能。
在双向互动的语言理论中引导学生注重倾听,懂得尊重别人、欣赏别人。
引导学生在现实生活中,遇事要积极动脑筋,想方法,解决问题,和困难做斗争。
教学重、难点
鼓励学生个性化的表达交流,重视标准语言,进步学生的交际才能。
教学过程
创设情境,切入话题。
同学们,你们在日常生活、学****中,遇到过哪些难题吗?遇到难题你们是怎么办的呢?能和大家说说嘛?
是啊!其实每个人在生活、学****中都会遇到这样那样的困难,面对困难我们只有想方法去解决才能获得成功。今天我们就来说说遇到难题怎样想方法。(精品文档请下载)
自主读书,明确话题
学生自由读书上提示,想一想,本次口语交际的话题是什么,都有哪些要求?
指名答复以下问题。
师生共同梳理交际内容:
讲述遇到的困难。
讨论解决的方法。
评价想出的方法.
多方链接,展开话题。
链接故事,唤起回忆。
课件出示一组课文画面:a、司马光砸缸救人;b、小高斯妙解难题;c、文彦博洞中取球;e、列宁借蜜蜂引路;f、曹冲称象。(精品文档请下载)
画面中的故事我们都读过,谁能用简洁的话说说故事内容,并说说这些故事给你的启示。注意把故事讲正确,表达要清楚。(精品文档请下载)
古今中外这些名人故事都闪烁着智慧的光辉,带给我们很多的启示。其实生活中谁都可能会遇到难题,这是很正常的,只有我们动脑筋想方法,就会找到解决问题的方法。(精品文档请下载)
链接生活,启发交流
想一想,生活中你曾经遇到过什么难题,想出解决的方法了吗?假设解决了,把你解决难题的过程说出来;假设没有解决,把你的难题讲给大家听,我们一起想方法.(精品文档请下载)
:先认真回忆当时的情景和心情,再努力把事情说清楚,说明白。
互动交流,说给组内同学听。要求:说的同学要自然大方,,能提出自己没听清楚的地方.(老师参和小组交流,相机指导,物色在全班交流的人选。)(精品文档请下载)
三、展开讨论,延伸话题
刚刚同学们交流得非常好,从你们的笑容中,老师感受到了你们交流的快乐。如今请你把自己遇到的难题和解决的经过讲给大家听。(精品文档请下载)
讲述经历,分享快乐。
先请遇到难题并已解决难题的同学交流。师生共同评议:
事情讲述得是否清楚;
解决难题的方法好不好。
交流难题,促进交际。
刚刚,我们一起分享了大家动脑筋解决问题的快乐,那么,在生活学****中,你们有没有遇到什么难题,至今还没有想出好方法的,让我们尽情地说出来,也许大家能助你一臂之力。(精品文档请下载)
拓宽话题,引发考虑。
确实,在日常生活中,会出现各种各样的问题。(课件出示)比方,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又费事又不安全;羽毛球落到树梢上拿不下来;走出电影院门口的时候,和爸爸走散了;奶奶的缝衣针掉进沙发里去了;想跳橡皮筋,却少了一个小伙伴;想吹泡泡,妈妈不给买泡泡液;两个鸡蛋一生一熟混在一起了,无法识别。。.。..还有你们刚刚提出那么多的难题。对于这些问题,我们班想成立一个智囊团,集思广益,用我们的聪明才智想方法解决.(精品文档请下载)
选择话题,分组讨论。
各组选择一两大家共同感兴趣的问题,畅所欲言,讨论交流,,同学在发表见解时要注意倾听,懂得尊重别人、欣赏别人.
(精品文档请下载)
推举代表,全班交流.
老师积极参和,随时给予点拨指导。一个难题有多种解决的方法,鼓励学生个性化的见解和独特的表达。
师生评议,评选出“最正确方法奖”和“最正确表达奖”
课堂结语,激发创造
总结:同学们,在人生的旅途上,不可能处处风平浪静,事事一帆风顺,困难和挫折是阻力,但也是成功的动力。老师相信,聪明的你们一定会坚强面对,勇往直前,做生活的强者!(精品文档请下载)
用自己积累的名言,鼓励身边遇到困难的人变得更英勇。
方法总比困难多。
用心思索不会徒劳,早上的疑难晚上就能开窍。
板书:
遇到难题想方法
勇于面对
困难动脑考虑做生活强者
设法解决

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