文档介绍：人
际
交
往
艺
术
小
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未
主
编
目录
人际交往咨询...........................................................................1
集体活动如何影响心理健康
学生怎样搞好与父母的关系
你的人格美吗
你的形体美吗
你的行为美吗
掌握说话技巧
教会孩子谈话的技巧
培养孩子的幽默感
自身感受最重要
文化与情绪智商
社交的陷阱
创造交际条件.........................................................................34
第一节拓宽生活圈
第二节利用各种关系
第三节疏辟沟通渠道
第四节树立良好形象
1 人际交往艺术下
人际交往咨询
集体活动如何影响心理健康
一个人的心理要正常的发展绝对不能离开活动
班级的集体活动可以促进小学生心理健康发展教育者
的职责就是精心安排这些活动培养鼓励儿童在活动
中充分展露自己的精神世界从而形成健康向上的个性
班集体的建设有一个从松散群体到联合群体再到集
体的过程这个过程是在集体活动中完成的衡量一个
班级是不是集体有 5 条标准
班级有统一的目标这是集体的灵魂有的班
级以努力学习建设和谐班集体为总目标大家在
活动中心往一处想劲往一处使有的班级调查一下
40 个学生答出 26 种不同的班级总目标显然还未建设
成集体
班干部是真正的核心班集体不是班级人数的
简单迭加它反映一定的组织层次和合理结构班级人
际关系中班干部是否有权威是衡量集体的又一标准
权威是权力威信的合金必须在集体活动中才能建立
班级有自觉的纪律关键是自觉而不是表面
上的鸦雀无声班主任独裁式管理不能达到目的表面
上似乎纪律很好然而老猫不在家耗子就造反
放羊式管理更不行效率更低只有民主式管理小学
生才能建立情感和信息交流班级才会有自觉的纪律
2 人际交往艺术下
舆论正确班级成员在交往过程中对各种问题
的是非褒贬多数人有正确的意见例如学习风气有的
班上课走神的多做作业抄别人的多不得红旗也不急
这说明尚未形成集体
团结协作这是是否组织集体的第 5 条标准
同学能善待他人互相帮助说明形成了集体
班级形成了集体无疑对全体学生的健康发展有极
大的好处除了在课堂学习活动中培养小学生好学上进
的品质之外教育者也要重视课外班级的集体活动培
养学生健全的个性
比赛活动可以增强集体凝聚力丰富学生的情感
教育者应设法使集体的荣誉融进每个小学生的心田比
赛前大家积极准备比赛中互相支援为班级荣誉而奋
斗班级中也可以竞赛如给小组命名比赛团结组
拼搏组七彩组友谊组都是小学生想出来的
还有设计班徽竞赛等都能激发儿童美好的情感
联谊活动可以完美集体的形象陶冶学生的情操
一次一个二年级学生说他做了一个沙包送给了一年级同
学班主任立即与班干部商量达成共识在班上开展
做沙包活动然后把沙包送给一年级小朋友派做得好
的同学作代表去给一年级小弟弟小妹妹送礼物还可以
到低年级读报纸表演课本剧到敬老院服务等这些
活动不仅使学生做了些什么而感到荣幸同时也使他们
产生一种自己要更进步的愿望活动的过程是陶冶情操
的过程也完美了集体的形象
参加劳动可以坚定集体的信念锻炼学生的意
志例如步行到郊外去拾麦穗到马路边擦护栏等使
缺乏劳动实践的小学生得到很好的锻炼一次拉练野炊
3 人际交往艺术下
每个小组自己做饭吃有的组做的饭中尽是沙子同学
们吃着这种饭体会到做饭真不容易不由对母亲增添
了几分尊敬
任何个体都不可能是孤立的人因此集体活动可
以培养大多是独生子女的小学生的群体意识教育者又
要注意群体意识必须建立在自我意识的基础上这才
是自觉的健康的牢固的群体意识没有自我意识的
群体意识是一种低级的虚假的意识是以个体的盲从
和愚昧为前提的自我表现如果处理恰当在群体中能
够起积极作用使群体更生动活泼更有发展前途就
如在团体操中每个做操者必须从全局出发使自己的
动作服从整体的节奏以保持协调完美然而只有
当个体意识到自己重要作用甚至认为自己是观众注视
的中心时他才可能真正自觉地一丝不苟完成动作
学生怎样搞好与父母的关系
亲子关系指父母与其亲生子女养子或继子女之间
的关系夫妻有子女后家庭生活会发生很大变化如
家庭的经济状况社会交往余暇时间的安排和夫妻关
系都会有所改变而子女由于生活能力弱经济上不能
独立则要依靠成人的照顾爱抚和教育父母的人品
对子女的态度和抚养及教育方式都会直接影响儿童