文档介绍：筮一⑧▲■,指导教师签名:·:翌锺幽望堡塑兰查皇论文作者签名:丝墨生丝二一丑墨上茸一幽学一一留百旦亟评阅人答辩委员会主席:委员
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倒强导师签名./菰每学位论文作者签名:椎嘏碳签字日期:纱年,月∥日导师签名:也丫怎签字日期:加年厂月台日学位论文版权使用授权书签字日期:.餱辏日表或撰写过的研究成果,也不包含为获得逝’江盘鲎或其他教育机构的学位或逝鎏盘堂构送交本论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权逝婆盘堂得的经发证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解有权保留并向国家有关部门或机可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:
致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..Ⅲ璴论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..学理溯源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.傲礁鍪澜纭庇搿八厥咏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...双重文化身份下的双重视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.流散艺术悖论:双重经验来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.魃⑿鹗碌谋就两ü故咏恰流散视野里的本土社会喜剧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..流散表达中的乡愁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..流散背景下筑居与逃离的悖论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯魃⒁帐醯谋咴倒鄄煳取流散叙事中的边缘人物⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.流散知识分子的边缘观察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.流散表达本身的边缘特性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.崧邸参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯..文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.作者简历⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.次目目次
的身份建构——当代加勒比英语文学研究》、论文《流浪的缪斯一一世纪流亡——解读·奈保尔纤疚炙瓜壬姆孔》等诸多与奈保尔相关的批评著框架构思、开题报告到正学研究所各位老师的宝贵经由吴老师的建议,我的论文的选题得以规避角度铺展过大,难以具体论述的危险。在吴老师的建议下,经过慎重考虑并综合其他老师的建议,我修改了原来拟定的选题角度,从而使得研究角度更具针对性和研究价值。张德明老师是国内奈保尔的领先研究者。一方面,张老师的专著《流散族群文学初探》、《赘穸蠼的后现代、后殖民解读》、《悬置于林勃之上的幽灵作在学理上为我的论文的写作奠定了坚实的基础,在研究思路、角度等方面都对我的论文写作具有巨大的启发意义。另一方面,张老师对我的论文的整体架构也提出了非常宝贵的建议。在张老师的建议下,我的论文的架构不至于过于宏大、,我的论文架构更加集中了,在论述过程中更能实现理论与文本的有机结合。在此,,,我听取了许老师的建议,在文献的梳理中更具研究的针对性来择取。我的论文的选题角度是研究的起点和难点所在,如何在文献的基础上,对奈保尔的作品进行有价值的研究,,我结合了之前对奈保尔作为流散知识分子的边缘写作实践的思考和对奈保尔本土视角的关注,我最终确定了本次毕业论文的选定角度;在许老师的建议下,在论文架构上,我修改了其中论题不够集中的部分,使得论文更有主线;在具体的论述中,修改了其中理论与文本不够平衡的部分,,许老师的《“局外人”的半生旅程一一关于奈保尔小说е》、《作家的父子家书》,涉奈保尔早期作品中的流散叙事艺术●。
’老师不仅在学业上给了我许多极其宝贵的帮助,在学术上,许老师严谨、扎实、的风骨,然而,许老师却又有种深沉含蓄,宁愿微笑或沉默,,傅老师的这种跨领域的研究方法对于我的论文是种宝贵的学习与借鉴。,李老师也给出了如何使得角度更加具体,论述更加清晰的建议。此外,李老师也对于我的文献的整理给出了建