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一、单项选择题(本大题共15个小题,每题1分。共15分)
()为主。
()。
,首要的一点是()。
,幼儿处于思想发展的()。
、改造,成立新形象的过程称为()。
、敏锐和自信心,防备疑虑、古怪,这些教育举措主假如针对()。
,当叙述主人公的行为此后,接着要幼儿讲故事的结局的一种方
法是()。
()。
、绘画等去认识幼儿的内心,这类研究方法被称为()。
测试法
()。
、感情过程和注意过程
、气质和性格
、记忆、想象和思想
、心理状态和能力偏向
()。
()。
,这类现象属于(
)。
“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混杂,这是(
)所致。
,即已形成的(
)进行想象,所以,想象是
客观的反应。
二、填空题(本大题共15个小题,每空1分,共15分)
、和自我加强。
,应当合适超出学生现有发展水平,并使得学生经过努力能够达
到。这主要依照的是
__________
。
__________,即主题作为组织课程内容的主线
来组织教育教课活动。
、判定、诊疗和__________的作用。
,畅畅又哭又闹,这类不肯意走开母亲的情绪感情是__________
“睡觉起床了,准备上幼儿园就是清晨”“天黑了,就是夜晚”,说明幼儿能逐
。
渐学****借助于某种
__________
和环境信息,反应时间。
__________
。
__________为理论基础。
。
、安全需要、爱与归属需要、尊敬需要、
__________
。
、发展性原则和__________。
,每当看到一张图片刻,就随即说出图片的名称。这应用了__________
的记忆策略。
。
,共同创建合理
的过渡期的外面教育环境与条件,搞好连接工作。
,主要应准备__________、空间、时间和丰富知识经验,发
挥少儿自主性。
三、判断题(本大题共5个小题,每题2分,共10分。判断以下每道题的正误,并在题后括
号内打“√”或“×”)
,凡事开始最为重要。要教育娇嫩之少儿则更宜注意。()
《论演说家的教育》中论述他的教育看法时谈到重视少儿语
言的发展。()
,少儿的心灵就像一张白纸,可为所欲为地塑造成任何样子。()
,他为幼儿创立了“幼儿学校”。()
:有准备的环境、教师、教材和教具。()
四、名词解说(本大题共5个小题,每题4分,共20分)
五、简答题(本大题共6个小题,每题5分,共30分)
。
。
?
。
。
?
六、论述题(共10分)
幼儿教师应当具备哪些专业素质?
一、单项选择题
1.【答案】D。分析:在幼儿期,再造想象占主要地位,表现为,想象在很大程度上拥有复
制性和模拟性。想
象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描绘的情节。比如,幼儿在“幼儿园游戏”
中饰演的教师,常常是重现他班上教师的模样。在“家庭游戏”中饰演父亲母亲,就是重现自己父亲母亲的举止。
2【答案】A。分析:3岁从前的幼儿基本上只有无心识记,他们不会进行存心识记,而在整个幼儿期,无心识记的成效都优于存心识记。
3.【答案】B。分析:因为每一个人察看敏锐性的差异,在同一件事物的察看上会出现不一样的
兴趣,注意到不一样事物或同一事物的不一样特色。所以,培育浓重的察看兴趣是培育察看能力的重要前提条件。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
6.【答案】D。分析:抑郁质的人一般表现为行为古怪、不太合群、察看仔细、特别敏感、
表情腼腆、多愁善感、行动缓慢、犹豫不决,拥有显然的内倾性。
7.【答案】C。分析:投射测试法主要用于对人品、动机等方面的人事丈量。测试所用的刺
激多为意义不明确的各样图形、墨迹或数字,让受测者在不受限制的情境下,自然做出反响,
由对反响结果的剖析来推测受测者的人品。
8.【答案】C。
9.【答案】D。分析:作品剖析法又叫产品剖析法,是对换核对象(明确整体和样本)的各样
作品,如笔录、作业、日志、文章等进行剖析研究,认识状况,发现问题,掌握特色和规律
的方法。
10.【答案】B。分析:个性心理特色,就是个体在社会活动中表现出来的比较稳固的成分,
包含能力、气质和性格。
11.【答案】A。分析:近来发展区的大小,是少儿心剪发展潜能的主要标记,也是少儿可接
受教育程度的重要标记。
12.【答案】A。分析:感觉和知觉是人生最早出现的认知过程,是其余认知过程的基础。
13.【答案】B。分析:注意分派是指在同一时间内把注意分派到不一样的对象上。
14.【答案】D。
15.【答案】C。
二、填空题
1.【答案】代替性加强
2.【答案】成效律
3.【答案】中心内容。分析:主题活动是指环绕着切近少儿生活的某一中心内容,即主题作
为组织课程内容的主线来组织教育教课活动。它打破学科领域的界线,依据主题的核心内容,确立主题睁开的基本线索,顺着这些线索确立主题的基本内容,并创建相应的教育环境,组织睁开一系列的教育教课活动。
4.【答案】改良
5.【答案】迷恋。分析:迷恋是婴儿追求并妄图保持与另一个人亲近的身体和感情联系的倾
。
6.【答案】生活事件
7.【答案】健全人品
8.【答案】官能心理学
9.【答案】《中华人民共和国教师法》
10.【答案】自我实现需要
11.【答案】教育性原则
12.【答案】频频复述
13.【答案】生理成熟的次序性
14.【答案】基本素质
15.【答案】资料
三、判断题
1.【答案】×。分析:卢梭主张教育要培育自然人。夸美纽斯以为全部都有赖于初步,初期
教育是少儿此后教育的基础,抓好初期教育,能够防备少儿沾染不良****惯,预防人类的堕落。
2.【答案】√。分析:昆体良高度重视初期教育,全力主张从婴幼儿时期就开始对少儿进行
道德教育和知识教育,进行语言能力的培育。昆体良反对当时流行的以为7岁从前少儿不宜学****知识的看法,以为少儿学****发言的时间,就是知识教育开始的时间。昆体良尤其重申少儿语言能力的培育。
3.【答案】×。分析:洛克以为人到达这个世界的时候,心灵好像白板,没有任何标记和观
念。人的发展是由教育决定的,而不是由天生的遗传决定的,并明确提出,教育的目的就是
培育绅士。
4.【答案】√。分析:英国第一次工业革命的迸发,在英国国内引起了很多社会问题。跟着
工业革命不停向前发展,财产阶级为了发展生产力,疯狂地从劳感人民身上榨取财产,使得低薪资的女工和童工数目急剧增添。这类状况所惹起的日益严重的幼儿问题惹起了欧文的重视。1816年,欧文在英国新拉纳克创立了英国的第一所幼儿学校。
5.【答案】×。分析:少儿、教师、环境和教具组成了蒙氏教育法的四因素,这四因素的有
机联合是蒙氏教法得以成功的重点所在。
四、名词解说
1.【答案】学前教育是由家长及幼师利用各样方法、实物为开发学前少儿的智力而有系统、
有计划且科学地对他们的大脑进行各样刺激,使大脑各部位的功能渐渐完美的教育。
2.【答案】维果斯基的“近来发展区理论”,以为学生的发展有两种水平:一种是学生的现
;另一种是学生可能的发展水平,也就是经过教课所获取的潜力。二者之间的差异就是近来发展区。
3.【答案】隐蔽的学前教育课程即潜伏的、非正式的学前教育课程,是一种无计划、无心识
的学****活动,是少儿获守信息所不行缺乏的形式,拥有潜伏性和非预期性的特色。
4.【答案】自主性游戏:指幼儿自己想出来的、自己倡始的游戏。这类游戏比较切合游戏的
特色,表现游戏的实质,是幼儿最喜爱玩的游戏,有益于培育幼儿的自主性、独立性和创建性。
5.【答案】地区活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和知足为目的,以操作、
摆弄为门路的自主性学****活动。它是幼儿主动地追求解决问题的一种独到方式,其活动动机
由内部动机支配,而非来自外面的命令,表现为“我要游戏”,而不是“要我玩”,自主性是幼儿游戏活动的内在特色。
五、简答题
1.【参照答案】
无心记忆占优势,存心记忆渐渐发展。
记忆的理解和组织程度渐渐提升。①机械记忆用的多,意义记忆成效好;②学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不停发展。
形象记忆占优势,语词记忆渐渐发展。①学前幼儿形象记忆的成效优于语词记忆;②形象记忆和语词记忆都跟着年纪的增添而发展;③形象记忆和语词记忆的差异渐渐减小。
幼儿记忆的意识性和记忆方法渐渐发展。
2.【参照答案】
(1)能够经过班级竞赛的方式让孩子记着自己的家庭地址、电话号码、
旦走失机,能够向***求援,并能供给必需信息。
可利用图书、音像等资料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,碰到火灾或其余紧迫状况时,知道要拨打119、110、120等求救电话。
运用游戏方式模拟练****幼儿园应按期进行火灾、地震等自然灾祸的逃生演****br/>3.【参照答案】
既合适幼儿的现有水平,又有必定的挑战性;
既切合幼儿的现实需要,又有益于其长久发展;
既切近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视线。
4.【参照答案】
奥苏伯尔指出,存心义学****一定具备三个前提条件:
第一,学****资料一定拥有逻辑意义:
其次,学****者一定拥有存心义学****的心向:
最后,学****者的认知构造中一定拥有同化新知识的原有的合适看法。
5.【参照答案】
不停提升幼儿知识贮备的数目与质量。帮助幼儿坚固地记忆知识,供给多种变式,促使知识的归纳。帮助幼儿重视知识间的联系,成立网络化构造。
训练幼儿解决问题的方法与策略。第一,要帮助幼儿对问题形成正确的表征,如用学过
的知识来解说问题。第二,要帮助幼儿养成剖析问题的****惯,对问题情形、问题的目标要很
好地掌握。第三,要指导幼儿擅长从记忆中提守信息,鼓舞幼儿从不一样角度去看问题,要突
破本来的事实和原则限制。第四,训练幼儿陈说自己的假定及步骤的能力。
供给解决多种问题的时机。防止低水平的、简单的发问或重复的问题解决,应试虑问题的质量,依据不一样的教课目的、教课内容、教课时段等来优选、设计各样问题。
培育幼儿思虑问题的****惯。教师要鼓舞幼儿常常对平时事物进行察看,主动发现问题。
在明确问题的基础上,教师能够鼓舞幼儿从不一样的角度,尽可能多地提出各样假定,而不要对这些想法进行过多的评判。这时,重要的是数目,而不是质量。而后要求幼儿自己频频斟酌、剖析各样假定和各样方法的好坏,对解决问题的整个过程进行监控与评论。
6.【参照答案】
用爱心拥抱孩子,每个幼儿都有获取“爱”的正小心理需求,实践证明,一个充分享遇到***正确而又理智的爱的孩子,老是充满自信,生机蓬勃,踊跃向上。
创建优秀的交往气氛,幼儿的社会交往活动对他们的情绪感情发展拥有十分重要的影响和促使作用。擅长与别人交往是时代的要求,也是孩子往后生计和发展所一定具备的质量。所以,为幼儿创建优秀的交往环境和气氛显得尤其重要。
培育幼儿的自控能力,幼儿时期可否拥有必定控制激动、控制情绪的能力将在很大程度
上预示着他未来可否获取成功。所以,我们应当实时掌握情绪控制发展的重要时期。培育幼儿的自我控制能力,促使其心理健康发展。
家庭是幼儿成长的摇篮,父亲母亲的教育态度和方式对孩子健康人品的发展有着巨大的影响。六、论述题
【参照答案】
建立正确的少儿观和教育观。幼儿是祖国的花朵,是我们国家、民族的未来和希望。作
为新时期的幼儿教师,应当怀着激烈的使命感和责任心,去尊敬少儿、认识少儿、热爱少儿、
教育少儿,只有这样才能像陶行知先生所倡议的那样去创建环境和设计活动,事事到处充分
发挥少儿的踊跃性、主动性与创建性。在平时生活中教师应以饱满、快乐的情绪与幼儿打成
一片,每日跟他们一同做游戏、讲故事、倾慕谈话,要认识熟****每个幼儿的特色,擅长洞察
他们的内心世界,认识他们的要求,尽量做到一把钥匙开一把锁,耐心地教育他们,尊敬他
们,不独爱或宠爱孩子,对每个孩子都视同一律,把幼儿当作是独立的人,常常认识他们的
优弊端和碰到的困难。在充散发挥幼儿主动性的前提下,因势利导,谆谆教导,鼓舞幼儿进
步。
拥有崇高的职业道德素质。热爱幼教事业,对幼儿充满爱心,对教育充满热忱,是教师
第一必备的职业行为准则。要当好一名新时期合格的幼儿教师,不单要有社会主义觉醒,忠诚党的教育事业,热爱和固守幼教工作之心,并且也需要有一颗慈母之心,具备母爱。
拥有熟练的业务能力。身为一名新时期的幼儿教师,不单要有崇高的职业道德,并且应拥有熟练的业务能力,要有能够透析少儿内心世界的洞察力,有清楚、流利、生动、简洁、
富于感染力的语言表达能力,能创建性地设计各项活动的教育、教课能力,能驾驶与管理班集体生活的组织能力,能随机教育的应变能力等。别的,幼儿可塑性大,模拟性强,教师的
行为****惯、语言都会对他们起耳濡目染的作用。所以,教师一定严格要求自己,言传身教,在思想、行为、语言等方面力争成为孩子的楷模。教师的举止行为应表现为态度平和和蔼,
对人有礼貌,辞吐高雅,庄重庄重,仪表整齐,朴实大方;作风既严肃又开朗;在生活上还
要养成优秀的行为。除此以外,还要有健康的身体,有了强健的体魄,才能精力充足地达成艰巨而又仔细的工作,才能把孩子培育成为有理想、有道德、有知识的一代新人。