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一、单项选择题(本大题共15个小题,每题1分。共15分)
()为主。
()。
,首要的一点是()。
,幼儿处于思想发展的()。
、改造,成立新形象的过程称为()。
、敏锐和自信心,防范疑虑、怪异,这些教育措施主若是针对()。
,当表达主人公的行为今后,接着要幼儿讲故事的结局的一种方
法是()。
()。
、绘画等去认识幼儿的心里,这种研究方法被称为()。
测试法
()。
、感情过程和注意过程
、气质和性格
、记忆、想象和思想
、心理状态和能力倾向
()。
()。
,这种现象属于(
)。
“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆,这是(
)所致。
,即已形成的(
)进行想象,因此,想象是
客观的反响。
二、填空题(本大题共15个小题,每空1分,共15分)
、和自我增强。
,应该适合高出学生现有发展水平,并使得学生经过努力可以达
到。这主要依照的是
__________
。
__________,即主题作为组织课程内容的主线
来组织教育授课活动。
、判断、诊断和__________的作用。
,畅畅又哭又闹,这种不愿意走开母亲的情绪感情是__________
“睡觉起床了,准备上幼儿园就是清早”“天黑了,就是夜晚”,说明幼儿能逐
。
渐学****借助于某种
__________
和环境信息,反响时间。
__________
。
__________为理论基础。
。
、安全需要、爱与归属需要、敬爱需要、
__________
。
、发展性原则和__________。
,每当看到一张图片晌,就随即说出图片的名称。这应用了__________
的记忆策略。
。
,共同创立合理
的过渡期的外面教育环境与条件,搞好连结工作。
,主要应准备__________、空间、时间和丰富知识经验,发
挥少儿自主性。
三、判断题(本大题共5个小题,每题2分,共10分。判断以下每道题的正误,并在题后括
号内打“√”或“×”)
,凡事开始最为重要。要教育娇贵之少儿则更宜注意。()
《论演说家的教育》中阐述他的教育见解时谈到重视少儿语
言的发展。()
,少儿的心灵就像一张白纸,可为非作歹地塑造成任何样子。()
,他为幼儿创办了“幼儿学校”。()
:有准备的环境、教师、教材和教具。()
四、名词讲解(本大题共5个小题,每题4分,共20分)
五、简答题(本大题共6个小题,每题5分,共30分)
。
。
?
。
。
?
六、阐述题(共10分)
幼儿教师应该具备哪些专业素质?
一、单项选择题
1.【答案】D。解析:在幼儿期,再造想象占主要地位,表现为,想象在很大程度上拥有复
制性和模拟性。想
象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。比方,幼儿在“幼儿园游戏”
中扮演的教师,经常是重现他班上教师的模样。在“家庭游戏”中扮演父亲母亲,就是重现自己父亲母亲的举止。
2【答案】A。解析:3岁以前的幼儿基本上只有没心识记,他们不会进行有意识记,而在整个幼儿期,没心识记的收效都优于有意识记。
3.【答案】B。解析:由于每个人观察敏锐性的差别,在同一件事物的观察上会出现不同样的
兴趣,注意到不同样事物或同一事物的不同样特点。因此,培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
6.【答案】D。解析:抑郁质的人一般表现为行为怪异、不太合群、观察认真、特别敏感、
表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、举棋不定,拥有明显的内倾性。
7.【答案】C。解析:投射测试法主要用于对人格、动机等方面的人事测量。测试所用的刺
激多为意义不明确的各种图形、墨迹或数字,让受测者在不受限制的情境下,自然做出反响,
由对反响结果的解析来推断受测者的人格。
8.【答案】C。
9.【答案】D。解析:作品解析法又叫产品解析法,是对调查对象(明确整体和样本)的各种
作品,如笔录、作业、日记、文章等进行解析研究,认识情况,发现问题,掌握特点和规律
的方法。
10.【答案】B。解析:个性心理特点,就是个体在社会活动中表现出来的比较牢固的成分,
包括能力、气质和性格。
11.【答案】A。解析:近来发展区的大小,是少儿心理发展潜能的主要标志,也是少儿可接
受教育程度的重要标志。
12.【答案】A。解析:感觉和知觉是人生最早出现的认知过程,是其他认知过程的基础。
13.【答案】B。解析:注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同样的对象上。
14.【答案】D。
15.【答案】C。
二、填空题
1.【答案】取代性增强
2.【答案】收效律
3.【答案】中心内容。解析:主题活动是指围绕着贴近少儿生活的某一中心内容,即主题作
为组织课程内容的主线来组织教育授课活动。它打破学科领域的界限,依照主题的核心内容,确定主题张开的基本线索,顺着这些线索确定主题的基本内容,并创立相应的教育环境,组织张开一系列的教育授课活动。
4.【答案】改进
5.【答案】沉迷。解析:沉迷是婴儿追求并企图保持与另一个人亲密的身体和感情联系的倾
。
6.【答案】生活事件
7.【答案】健全人格
8.【答案】官能心理学
9.【答案】《中华人民共和国教师法》
10.【答案】自我实现需要
11.【答案】教育性原则
12.【答案】屡次复述
13.【答案】生理成熟的序次性
14.【答案】基本素质
15.【答案】资料
三、判断题
1.【答案】×。解析:卢梭主张教育要培养自然人。夸美纽斯认为所有都有赖于初步,早期
教育是少儿今后教育的基础,抓好早期教育,可以防范少儿沾染不良****惯,预防人类的堕落。
2.【答案】√。解析:昆体良高度重视早期教育,全力主张从婴幼儿时期就开始对少儿进行
道德教育和知识教育,进行语言能力的培养。昆体良反对当时流行的认为7岁以前少儿不宜学****知识的见解,认为少儿学****讲话的时间,就是知识教育开始的时间。昆体良特别重申少儿语言能力的培养。
3.【答案】×。解析:洛克认为人抵达这个世界的时候,心灵仿佛白板,没有任何标志和观
念。人的发展是由教育决定的,而不是由天生的遗传决定的,并明确提出,教育的目的就是
培养绅士。
4.【答案】√。解析:英国第一次工业革命的爆发,在英国国内惹起了好多社会问题。随着
工业革命不断向前发展,财富阶级为了发展生产力,疯狂地从劳动人民身上榨取财富,使得低薪水的女工和童工数量急剧增加。这种情况所惹起的日趋严重的幼儿问题惹起了欧文的重视。1816年,欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校。
5.【答案】×。解析:少儿、教师、环境和教具构成了蒙氏教育法的四要素,这四要素的有
机结合是蒙氏教法得以成功的要点所在。
四、名词讲解
1.【答案】学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前少儿的智力而有系统、
有计划且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完满的教育。
2.【答案】维果斯基的“近来发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现
;另一种是学生可能的发展水平,也就是经过授课所获得的潜力。两者之间的差别就是近来发展区。
3.【答案】隐蔽的学前教育课程即暗藏的、非正式的学前教育课程,是一种无计划、没心识
的学****活动,是少儿获守信息所不可以缺少的形式,拥有暗藏性和非预期性的特点。
4.【答案】自主性游戏:指幼儿自己想出来的、自己倡导的游戏。这种游戏比较吻合游戏的
特点,表现游戏的实质,是幼儿最喜欢玩的游戏,有利于培养幼儿的自主性、独立性和创立性。
5.【答案】地域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、
摆弄为路子的自主性学****活动。它是幼儿主动地追求解决问题的一种独到方式,其活动动机
由内部动机支配,而非来自外面的命令,表现为“我要游戏”,而不是“要我玩”,自主性是幼儿游戏活动的内在特点。
五、简答题
1.【参照答案】
没心记忆占优势,有意记忆逐渐发展。
记忆的理解和组织程度逐渐提高。①机械记忆用的多,意义记忆收效好;②学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。
形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展。①学前幼儿形象记忆的收效优于语词记忆;②形象记忆和语词记忆都随着年龄的增加而发展;③形象记忆和语词记忆的差别逐渐减小。
幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
2.【参照答案】
(1)可以经过班级比赛的方式让孩子记住自己的家庭地点、电话号码、
旦走失时,可以向***求助,并能供应必要信息。
可利用图书、音像等资料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,碰到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打119、110、120等求救电话。
运用游戏方式模拟练****幼儿园应如期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演****br/>3.【参照答案】
既适合幼儿的现有水平,又有必然的挑战性;
既吻合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;
既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
4.【参照答案】
奥苏伯尔指出,有意义学****必定具备三个前提条件:
第一,学****资料必定拥有逻辑意义:
其次,学****者必定拥有有意义学****的心向:
最后,学****者的认知结构中必定拥有同化新知识的原有的适合见解。
5.【参照答案】
不断提高幼儿知识储备的数量与质量。帮助幼儿牢固地记忆知识,供应多种变式,促进知识的概括。帮助幼儿重视知识间的联系,成立网络化结构。
训练幼儿解决问题的方法与策略。第一,要帮助幼儿对问题形成正确的表征,如用学过
的知识来讲解问题。第二,要帮助幼儿养成解析问题的****惯,对问题情况、问题的目标要很
好地掌握。第三,要指导幼儿善于从记忆中提守信息,激励幼儿从不同样角度去看问题,要突
破原来的事实和原则限制。第四,训练幼儿陈述自己的假设及步骤的能力。
供应解决多种问题的机遇。防范低水平的、简单的提问或重复的问题解决,应试虑问题的质量,依照不同样的授课目的、授课内容、授课时段等来精选、设计各种问题。
培养幼儿思虑问题的****惯。教师要激励幼儿经常对平常势物进行观察,主动发现问题。
在明确问题的基础上,教师可以激励幼儿从不同样的角度,尽可能多地提出各种假设,而不要对这些想法进行过多的评判。这时,重要的是数量,而不是质量。尔后要求幼儿自己屡次商酌、解析各种假设和各种方法的利害,对解决问题的整个过程进行监控与议论。
6.【参照答案】
用爱心拥抱孩子,每个幼儿都有获得“爱”的正当心理需求,实践证明,一个充分享碰到***正确而又理智的爱的孩子,总是充满自信,活力蓬勃,积极向上。
创立优异的交往氛围,幼儿的社会交往活动对他们的情绪感情发展拥有十分重要的影响和促进作用。善于与他人交往是时代的要求,也是孩子今后生计和发展所必定具备的质量。因此,为幼儿创立优异的交往环境随和氛显得特别重要。
培养幼儿的自控能力,幼儿时期能否拥有必然控制激动、控制情绪的能力将在很大程度
上预示着他将来能否获得成功。因此,我们应该及时掌握情绪控制发展的重要时期。培养幼儿的自我控制能力,促进其心理健康发展。
家庭是幼儿成长的摇篮,父亲母亲的教育态度和方式对孩子健康人格的发展有着巨大的影响。六、阐述题
【参照答案】
成立正确的少儿观和教育观。幼儿是祖国的花朵,是我们国家、民族的将来和希望。作
为新时期的幼儿教师,应该怀着强烈的使命感和责任心,去敬爱少儿、认识少儿、热爱少儿、
教育少儿,只有这样才能像陶行知先生所提议的那样去创立环境和设计活动,事事各处充分
发挥少儿的积极性、主动性与创立性。在平常生活中教师应以饱满、快乐的情绪与幼儿打成
一片,每天跟他们一起做游戏、讲故事、仰慕讲话,要认识熟悉每个幼儿的特点,善于洞察
他们的心里世界,认识他们的要求,尽量做到一把钥匙开一把锁,耐心地教育他们,敬爱他
们,不偏爱或喜欢孩子,对每个孩子都视同一律,把幼儿看作是独立的人,经常认识他们的
优缺点和碰到的困难。在充发散挥幼儿主动性的前提下,因势利导,谆谆教育,激励幼儿进
步。
拥有高尚的职业道德素质。热爱幼教事业,对幼儿充满爱心,对教育充满热情,是教师
第一必备的职业行为准则。要当好一名新时期合格的幼儿教师,不但要有社会主义觉悟,忠诚党的教育事业,热爱和坚守幼教工作之心,而且也需要有一颗慈母之心,具备母爱。
拥有娴熟的业务能力。身为一名新时期的幼儿教师,不但要有高尚的职业道德,而且应拥有娴熟的业务能力,要有可以透析少儿心里世界的洞察力,有清楚、流畅、生动、简短、
富于感染力的语言表达能力,能创立性地设计各项活动的教育、授课能力,能驾驶与管理班集体生活的组织能力,能随机教育的应变能力等。其他,幼儿可塑性大,模拟性强,教师的
行为****惯、语言都会对他们起目染耳濡的作用。因此,教师必定严格要求自己,以身作则,在思想、行为、语言等方面力求成为孩子的模范。教师的举止行为应表现为态度平易平易,
对人有礼貌,辞吐文雅,隆重隆重,仪表齐整,朴素大方;作风既严肃又爽朗;在生活上还
要养成优异的行为。除此之外,还要有健康的身体,有了强壮的体魄,才能精力充分地完成艰巨而又认真的工作,才能把孩子培养成为有理想、有道德、有知识的一代新人。