文档介绍：高中英语阅读教学中的文化渗透
【摘要】
在新课标改革的过程中,高中英语的教学模式和学****模式都发生了非常大的变化,从以往关注单词和语法的学****转变为更加强调阅读以及英语使用的重要性,也更加关注学生在阅读能力方面的培养。基于此,本文从高中英语阅读中文化的渗透开始,对高中英语阅读教学中的文化渗透办法进行分析。
【关键词】
高中英语阅读教学文化渗透
高中英语阅读中存在很多文化的差异性,这需要学生重点关注,通过文化的渗透强化学生对问题的理解程度,强化学生英语使用的技巧,帮助学生全面地把握英语和准确的掌握英语,也给学生融入更多的文化意识,为学生的学****打下坚实的基础,更好的融入到国际一体化的语言氛围当中。基于此,本文以下对高中英语阅读教学中文化的渗透进行研究和分析。
一、高中英语阅读中文化的渗透
高中英语教学主要的目的就是让学生掌握更多的英语学****知识,让学生能够在阅读中有更多真切的感受,有学****英语的环境和氛围。英语学****不仅仅是理论的学****还要在生活中进行有效的时间,以此能够体现出文化当中存在各种差异,让学生能够对异国文化有更多的了解,尤其是日常用语的含义表达。口语交际能力以及英语综合能力的提升需要加强英语交流的熟练程度。高中英语阅读当中教材量十分大,除了要有必备的词汇学****以及句式句型之外还要了解西方人的说话口吻、西方人的说话特点以及西方人的生活****惯。在阅读教学过程中渗透更多的文化知识,让学生能够领会阅读的主旨,提升阅读能力和写作能力。除了这些以外,不同的文化当中还有很多不同的文化风情,对于这些知识的了解能够极大的提升学生的事业,还能让学生有更多的国际性意识和国际性观念,了解国际形势,并且了解国际政治。文化的碰撞才能够让学生有更多的现代化英语学****意识,这也是英语阅读教学中的关键点所在。
二、高中英语阅读教学中的文化渗透办法分析
(一)课前导入工作的文化渗透
英语阅读教学不仅仅是语法、词汇的教学,还有文化内容。教师在课前导入中使用文化的概念就需要教师做好课前导入的准备,使用图片、视频、语音等等形式激发起学生学****的而好奇新,并且让学生在阅读中展现出主动性,提升学生的思维能力和语言分析能力,在阅读过程中能够找到和体验到东西方文化之间的不同性。
例如,一些西方国家对于“help”的理解就是不相同的,在中国,比较主张要提供一些所需要的东西,但是在美国就是创建一些有利的环境。文化之间的不同教师可以使用图片、视频对话的形式展现出来[1]。
(二)课堂阅读形式的优化
英语阅读教学过程中需要关注文化的渗透性,并且对于课堂阅读要进行创新形式的教学,明确阅读过程中的任务和阅读学****的目标。教师使用高效、科学的方式对学生的阅读加以引导。在此过程首先,教师就要对整体阅读材料的内容还有结构方面的特点进行熟悉,了解文章的中心思想所在,并且对文章进行层次性的划分,从简单到困难逐层递进,这样学生对于句子和段落等等整个文章就会有把控,进而对文章中的不同文化有深刻的了解和体会。教师要
给学生创设一定的文化氛围和文化场景,语言是交际的基本工具,在传授语言知识的过程中还需要对语言场景进行描绘,学生只有在真实的语言情境当中才能对语言材料进行更多的理解,为了能够让学生了解文化知识就需要给学生创建文化氛围,
例如,教师在阅读中让学生了解悉尼歌剧院、自由女神