文档介绍：该【幼儿园中班语言领域创意活动方案 】是由【feifei】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园中班语言领域创意活动方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
幼儿园中班语言领域创意活动方案
幼儿园中班语言领域创意活动方案1
一、出示小灰鼠,导入活动。
1、出示小灰鼠,引导幼儿和小灰鼠打招呼。
2、(播放录音)提问:小灰鼠要去干什么?
二、品尝三种食物,感知故事第一段。
(一)出示三家店,引导幼儿猜想。
师:小灰鼠走着走着,望见了3家食品店,你们猜猜这3家店会卖什么?
(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。
1、出示辣椒、酸醋、糖,幼儿分成3组品尝3种味道。
2、老师带领幼儿集体共享品尝后的感觉。
3、老师小结:原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店,你还吃过火辣辣的什么呢?
原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店,酸溜溜的还有什么呢?
原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店,你还知道甜蜜蜜的什么呢?
(三)探讨小灰鼠究竟喜爱哪家店。
1、问:火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店,小灰鼠究竟喜爱什么店?不喜爱什么店呢?们一起来听一听。(播放录音,完整讲解并描述故事第一段)
2、引导幼儿探讨小灰鼠究竟喜爱哪家店,并说理由。
三、通过自主阅读,感知故事其次段。
1、师:来到糖果店,小灰鼠快乐极了,他一口接一口地吃着,不一会儿,就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁,发生什么事呢?让我们到书里去找寻答案。
(老师个别指导,播放轻音乐)
2、问:谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁,发生什么事?
四、完整倾听故事。
1、小灰鼠回家以后,把这一天发生的事,写成了一个故事,叫《小灰鼠食物历险记》,让我们一起再来观赏一下吧。(依据图片讲解并描述故事,播放音乐)
2、小灰鼠变回了原来的自己,可是小河却变成了甜河,这条甜河又会发生什么好玩的故事呢?我们回去以后和好挚友一起创编一下,好吗?
幼儿园中班语言领域创意活动方案2
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫(有胡须)手偶一个。
1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学****仿编诗歌。
3、乐意参与嬉戏,体验嬉戏的乐趣。
有感情地朗诵诗歌。
一、观赏诗歌,理解含义。
诗歌《小树叶会说话》
你听!哗啦啦,哗啦啦!
风大了,风大了,
小树叶,会说话。
你听!沙沙沙,沙沙沙,
风小了,风小了,
小树叶,会说话。
你听!哗哗哗,哗哗哗,
下雨了,下雨了,
小树叶会说话。
风住了,雨停了,
小树叶,不响了。
1、议一议
①师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听
①师:今日,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②协作乐曲《秋日私语》,老师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的改变。
3、说一说
①师:小树叶会说话,它说了些什么?似乎告知我们什么?为什么会这样说?
②幼儿回答与诗歌有关的语句,老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学****诗歌。
1、幼儿跟着老师朗读。
老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①老师:现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶,你们是风和雨。我们一起来表演,试试看是不是很好玩。
②第一次老师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,其次次角色互换。
3、配上背景音乐,有感情地完整朗诵。
三、嬉戏“小树叶”。
老师发指令,幼儿依据指令做相应的动作。
1、老师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦”的声音。
2、老师做刮小风状,幼儿渐渐地跑,发出“沙沙沙”的声音。
3、老师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音
4、老师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验胜利的乐趣。
幼儿园中班语言领域创意活动方案4
活动目标:
1、初步了解故事内容,体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。
2、激发幼儿喜爱阅读的爱好,感受绘本画面的幽默与风趣。
3、培育幼儿的视察力和想象力,激励幼儿大胆表述画面内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点:
活动重点:依据画面揣测故事的内容,感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点:在理解故事内容的基础上,体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。
活动打算:
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子
活动过程:
一、出示绘本,相识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的爱好。
1、老师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿视察图书封面。小挚友,今日老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来相识一下书宝宝的封面吧!
2、提问:(1)、封面上有什么?
(2)、那我们小挚友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么好玩的事情呢?
(3)、小挚友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。
(一)、老师:狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢!我们一起来看看就知道了。
(二)、出示课件幼儿观赏,引导幼儿揣测图片内容。
(三)、出示第一~四页的图片。
提问:1、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿视察第三页兔子的表情(动作),你能否来仿照一下,兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气,一点都不感到胆怯 ,这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。
老师小结:原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片,幼儿视察,接着讲解并描述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容,揣测故事内容。
2、狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(老师讲解并描述故事内容)
四、老师讲解并描述故事后半部分,揭开谜底。
五、完整观看课件,加深对故事的理解。
1、提问:故事的名字叫什么?
2、老师依据课件生动的讲解并描述故事。
3、老师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、探讨:你喜爱故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法,领悟故事的内容。(聪慧的兔子、和善的狐狸等)
老师总结:其实在这个故事中兔子很聪慧很英勇,它能够想方法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶恶,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只和善的狐狸。
3、老师小结:狐狸最终睡着了,那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
幼儿园中班语言领域创意活动方案5
活动目标
1、通过学****图片故事内容,发展幼儿的口语表述实力,发展思维的想像力、求异性和发散性。
2、通过活动,培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为,帮助幼儿有序地视察图片,加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的实力。
3、引导幼儿发展敏捷的人格特征。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像,在集风光 前大胆讲解并描述。
活动打算
物质打算:挂图:礼物船,看图讲解并描述,有条件的班级可打算实物模型。
学问阅历打算:课前让幼儿参加别人的生日会。
环境打算:活动室中摆放一些礼物,挂上彩带、气球,营造生日的气氛。
活动过程
(一)感知理解讲解并描述对象。
老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船),让幼儿猜这只船的来历,激起幼儿的讲解并描述爱好。
师:这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像,畅所欲言。
(二)老师出示挂图,引导幼儿视察图片中不同角色的行为,理解礼物船的来历和去向。
师问:
1、这只船是谁做的?
2、这只船起先是什么样的?后来有哪些改变?
3、是谁使这只船改变的?
4、小船最终漂到了谁的家?(幼儿回答)
(三)幼儿动用已有的阅历讲解并描述。
幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动,引导幼儿用心倾听,主动大胆讲解并描述。
(四)引进讲解并描述阅历。
老师提出以下问题帮助幼儿归纳讲解并描述思路。
1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?
2、谁是第一个望见礼物船的?它给礼物船增加了什么?
3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?
4、最终,小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按依次目答)
(五)迁移新的讲解并描述阅历。
老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组,分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉,撑开手臂作小船状,小船不断地漂下……
表演后,请幼儿按以上供应的阅历,用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。
(六)小结。
各领域渗透
艺术:利用美工活动教会幼儿制作小礼物。
语言:让幼儿学****基本的祝福语句和礼貌用语。
社会:提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适,怎样的送礼方法更新更好)
生活中渗透:老师可组织幼儿参加幼儿的生日会,增加幼儿的生活学问阅历,增进幼儿之间真诚、友好的情感。
环境中渗透:为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带,让他们在制作过程中,发展动手操作实力。此外,营造一些节日的气氛,增加幼儿之间的交往实力。
家庭中渗透:建议家长带幼儿去参与挚友的宴会,学讲一些祝福语句和礼貌语,培育幼儿良好的文明****惯。
大班语言活动教案三:听声音编故事
本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!