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幼儿园创意阅读培训心得体会
四月的南京春光明媚、气候宜人,我怀揣着担心的心情踏上了去南京的汽车,一路上,我看着学****的通知,儿童创意戏剧?是什么意思?是戏剧吗?还是我们所说的童话剧?带着这些疑问我参与了为期两天半的学****培训,让我对儿童创意戏剧有了简洁的了解。
其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园,他们作为江阴市其次试验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位,展现了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》,看过之后我颇有感想,我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色,他们是人人参加。不管你是主角还是配角,哪怕就是做一棵树,一朵花,在舞台上晃悠一下就下来,孩子们也都特别情愿,孩子们参加的积极性很高。那这些创意戏剧都是怎么做成的呢?江阴市其次试验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队沟通了她们的做法,她们这个创意戏剧又叫班本剧,由于是以班级为单位,以一个故事为线索,以主题活动为载体,以幼儿一日活动为依托,以每一个幼儿参加为中心,以教师、幼儿、家长共同参加为资源,班本的、低投入的、人人参加的嬉戏化的剧目。
先说一说剧本的来源,孩子们在阅读时喜爱的一些绘本故事,百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的安排,完全由孩子们自主推举、毛遂自荐自己适合什么样的角色,遇到抢角色的问题那全部的孩子都会成为裁判,看谁更胜出一筹,谁更能胜任这样的一个角色。更能表达以孩子为主体,人人参加的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和教师家长一起利用一些废旧物品制成的。最终说一说录音,每一个班都有录音的软件孩子们常常都是边表演边录音。不需要刻意的去录音。
在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题,有的故事比拟长,人物较多,有的故事又比拟简短,人物少,角色安排不过来,每一个年龄段的孩子承受的也不一样,比方小班的孩子,我们就要运用“减法”,剪短故事内容,让故事情节简洁易记。减表演上的难度,用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节,减语言上的难度,把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度,选其中一个教育意义,让重点更加突出。
对于大班的孩子我们就要运用“加法”,让故事情节更饱满。比方《笑翻天的农场》,故事有着典型的美式幽默:颠覆常理,恶作剧不断,符合大班孩子的规律,更激发他们骨子里爱玩的天性和天马行空的想象力。分析剧本有利有弊,利在题材新奇好玩,戏剧冲突简洁明显。弊在角色少,冲突冲突只是书信来往的形式,比拟单一,故事的开头没有交代故事发生的时间、地点等剧情的根本要素怎样运用加法法则?首先要让剧情更加完整丰富要创编第一幕“咕噜咕噜农场”,让集体活动更加好玩创编第四幕:“动物们和农场主比本事”。幼儿生活体验让剧本创编富有新意,创编第五幕“母鸡智得电热毯”让孩子们欢乐参加童话剧。我们教师不能死板教条,有时候也需要我们教师要动一动脑筋,让故事情节变得幽默幽默更有创意。
现在结合我们的实际教育教学,我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧,并不是每一个孩子都能够参加的,我们可以把某一个月定位童话月,从剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具,人人参加,看看我们会排出怎样的效果,我们也可以借鉴她们的一些做法,渐渐开头做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角嬉戏结合起来。把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。
这次培训,每位专家教师精彩的讲座,让我开阔了眼界,对幼儿园创意戏剧有了更深层次的理解,提升了创意戏剧活动创设水平。从实践中学****在反思中进步,才是我们成长的途径和最大的收获。