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溧阳市前马马初级中学学杨建新
课前准备::
要求学生对对照课本完完成教学案案基本概念念部分,初初步唤醒学学生对《力力》的了解解。
教具准备::大矿泉水水瓶(含少少量的水),细线,教学案
复****流程::
教师:昨天天的家庭作作业是对照照课本完成成学案上的的基本概念念部分,不不知道大家家有没有完完成?
学生:完成成(绝大部部分)。
教师:那么么完成的效效果怎样呢呢?我们马马上见分晓晓。
教师:什么么是力?
学生:力是是一个物体体对另一个个物体的作作用(集体体回答)。
教师:从力力的定义可可以看出每每一个力的的产生需要要有几个物物体?
学生:两个个(集体回回答)。
教师:那么么你知道我我们怎样称称这两个物物体吗?
学生:前一一个为施力力物体,后后一个为受受力物体(个别回答)。
教师:很好好,但是你你能找到施施力物体和和受力物体体吗?
学生:能(集集体回答)。
演示:右手手提起矿泉泉水瓶,问问:“我用手提提矿泉水瓶瓶时,那么施施力物体和和受力物体体分别是什什么呢?”
学生:施力力物体是手手,受力物物体是瓶子子(个别回回答)。
教师:你们们都赞同他他的讲法吗吗?
学生:赞同同(集体回回答)。
教师:真的的是这样吗吗?
学生:思考考中……
学生:“好好像手是受受力物体”(甲同学学);“施力物体体是地球”(乙同学学),产生生分歧。
教师:我用用手提矿泉泉水瓶,那那么矿泉水水瓶受到几几个力的作作用?
学生:两个个(集体回回答)。
教师:哪两两个?
学生:一个个向上的拉拉力,一个个向下的重重力(个别别回答)。
教师:很好好,那么这这个重力的的施力物体体是?
学生:地球球(集体回回答)。
教师:你们们刚刚不是是都说是手手吗?
学生:“刚刚刚说的是是手提矿泉泉水瓶”;“刚刚说的的是手的拉拉力”
教师:我刚刚刚说道手手提矿泉水水瓶时,有有没有提到到用哪个力力哪?
学生:没有有(集体回回答)。
教师:那么么你怎么知知道我说的的是拉力还还是重力呢呢?比如,我我用手提矿矿泉水瓶时时,瓶子对对我的手有有一个向??
学生:向下下的拉力??(集体回回答)。
教师:这个个力的施力力物体和受受力物体是是?
学生:施力力物体是瓶瓶子,受力力物体是手手(集体回回答)。
教师:所以以在分析施施力物体和和受力物体体的时候,一一定要看清清楚讲的是是哪一个力力。
演示:用细细线栓住瓶瓶子,手通通过线提起起矿泉水瓶瓶,问:“将瓶子往往上提的力力的施力物物体是?”
学生:“手手”(部分学学生);“线”(部分学学生)。
学生:应该该是线。手手并不是直直接提瓶子子的,而是是通过线,手手对线有拉拉力,线对对瓶子有拉拉力,所以以提瓶子的的施力物体体是线。(个个别回答)
教师:下面面完成学案案随堂练********第1题(学学生做题时时间,完成成板书,下下同)
教师:划龙龙舟,使得得龙舟前进进的力的施施力物体是是?
学生:“船船桨”,“水”
教师:到底底是浆还是是水呢?好好像都像??人游泳时时,使得人人前进的力力的施力物物体是?
学生:人游游泳时,人人用手向后后划水,同同时水将人人向前推,所所以使人前前进的力的的施力物体体是(个人人回答)。
教师:如果果把龙舟也也看成一个个人的话,那那么龙舟的的浆相当于于人的?
学生:手(集集体回答)。
教师:那么么使得龙舟舟前进的力力是龙舟的的“手”还是水呢呢?
学生:水(集集体回答)。
教师:这道道题中的龙龙舟包括船船、人、浆浆,应该将船船、人、浆浆看成是一一个整体,问问题就迎刃刃而解。划划龙舟时,浆浆对水有向向后的推力力,相反水水对浆有向向前的推力力。这说明明?
学生:力的的作用是相相互的。
教师:这两两个力有什什么特点呢呢?
学生:“方方向相反”(集体回回答)。
教师:还有有吗?比如如,我用手手压黑板(演演示),手手对黑板有有向内的压压力,黑板板对手有??
学生:向外外的支持力力(集体回回答)。
教师:这两两个力方向向相反,如如果我用的的力越大,瓶瓶子对我的的手的力越越?
学生:越大大(集体回回答)。
教师:说明明?
学生:大小小相等(集集体回答)。
学生:“这这连个力作作用在同一一直线上”,“两个力的的受力物体体不同”(个别补补充)
教师:很好好,相互作作用力一定定要抓住“相互”两字,即即A对B;;B对A,只只能是两个个物体。例例如,随堂堂练****第33题。
学生:选BB
教师:那么么A和C错错在哪?
学生:A中中两个力是是一对平衡衡力,C的的两个力方方向相同(同同学甲);;A和C中中有三个物物体所以不不可能是AA对B,BB对A(同同学乙)。
教师:很好好,那么我我用手捏矿矿泉水瓶时时(演示),手手对矿泉水水瓶的压力力的施力物物体是?
学生:手(集集体回答)。
教师:这个个力的相互互作用力是是?
学生:瓶子子对手的支支持力(集集体回答)。
教师:我给给瓶子的这这个压力产产生了怎样样的效果??(演示)
学生:使瓶瓶子发生形形变(集体体回答)。
教师:力的的效果除了了能使物体体发生形变变,还能产产生怎样的的效果?
学生:力能能使物体的的运动状态态发生改变变(集体回回答)。
教师:(将将瓶子放在在桌面上———演示)问问:“你怎么来来改变它的的运动状态态?”
学生:用力力推下瓶子子,瓶子会会滚起来(同同学甲);;滚动的瓶瓶子,用力力一压就不不动了(同同学乙);;瓶子滚过过来时,用用相反方向向的力一推推瓶子能滚滚回去(同同学丙)。
教师:谁来来总结一下下,哪些情情况说明物物体的运动动状态发生生了改变??
学生:由静静到动,由由动到静,由由快到慢,由由慢到快,运运动的方向向发生改变变(同学甲甲);速度度的大小或或方向发生生改变(同同学乙)。
教师:那么么嫦娥一号号在绕月做做匀速圆周周飞行时,运运动状态有有没有改变变?
学生:它是是匀速,所所以运动状状态不变(同同学甲);;它是圆周周运动,运运动方向在在改变,所所以运动状状态改变(同同学乙)。
教师:既然然嫦娥一号号的运动状状态发生了了改变,说说明它受到到了?
学生:力的的作用(集集体回答)。
教师:是什什么力呢??
学生:月球球的引力(集集体回答)。
教师:嫦娥娥一号在月月球附近受受到的引力力是它在地地球附近受受到的引力力的多少??
学生:1//6(集体体回答)。
教师:那么么质量呢??
学生:质量量不变(集集体回答)。
教师:我们们再来看这这个瓶子,(用用手捏瓶子子),力能能使物体发发生形变,那那么瓶子的的形变程度度与什么有有关呢?
学生:力的的大小(集集体回答)。
教师:从这这个实验可可以看出,影影响力的效效果的因素素之一是力力的大小,除除了力的大大小还有其其他因素么么?
学生:力的的方向,力力的作用点点(集体回回答)。
教师:沿着着门用力关关门,门不不动(演示示)问:“说明?”
学生:力的的方向影响响了力的效效果(个别别回答)。
教师:在门门的内侧关关门,关门门的速度较较慢(演示示)问:“说明?”
学生:力的的效果与力力的作用点点有关(个个别回答)。
教师:我们们将影响力力效果的三三个因素::力的大小小,力的方方向,力的的作用点称称之为力的的?
学生:三要要素(集体体回答)。
教师:那么么,我们怎怎么来表示示力的三要要素呢?
学生:用一一根带箭头头的线段(集集体回答)。
教师:一根根带箭头的的线段,怎怎么来表示示力呢?(黑黑板画一带带箭头的线线段)
学生:线段段长度表示示力的大小小,箭头的的指向表示示力的方向向,线段的的起点表示示力的作用用点(个别别回答)。
教师:这样样的线段我我们称之为为?
学生:力的的示意图(集集体回答)。
教师:“下下面我们就就来画一画画,完成随随堂练****66、7两题题。”请两位同同学上黑板板板演。
教师:我们们来看看两两位同学画画的图有什什么错误??
学生:没有有标出重力力的大小(个个别回答)。
教师:介绍绍力的示意意图的画法法“两定两标标”,变式练练****完成成随堂练********8、9两两题。
教师:由于于力产生的的原因不同同,可以将将力进行分分类,我们们主要学********了三类力力,是?
学生:弹力力、重力、摩擦擦力(集体体回答)。
教师:弹力力是怎么产产生的?
学生:发生生形变产生生的(集体体回答)。
教师:如果果我将一乒乒乓球压在在一团橡皮皮泥上,橡橡皮泥有没没有发生形形变?
学生:有(集集体回答)。
教师:有弹弹力吗?弹弹力产生的的条件是??
学生:发生生弹性形变变(个别回回答)。
教师:那么么重力产生生的原因是是?
学生:地球球的吸引而而产生的。
教师:弹力力的大小与与什么因素素有关?是是什么样的的关系?
学生:与形形变程度,形形变越大弹弹力越大(集集体回答)。
教师:重力力的大小与与什么因素素有关?怎怎么计算??
学生:与质质量成正比比,G=mmg
活动:观察察弹簧侧力力计,回顾顾弹簧测力力计的使用用。并练********有弹簧测测力计测量量矿泉水瓶瓶(带水)的重力。
教师:静止止的讲台受受到哪些力力的作用??
学生:向下下的重力,向向上的支持持力(弹力力)(集体体回答)。
教师:这两两个力是相相互作用力力吗?
学生:不是是,是二力力平衡(个个别回答)。
教师:拉讲讲台,没动动(演示),为为什么?
学生:地面面对桌子有有摩擦力,和和人的拉力力是一对平平衡力(个个别回答)。
教师:这个个摩擦力属属于什么摩摩擦力?
学生:静摩摩擦力(集集体回答)。
教师:还有有哪些摩擦擦力?
学生:滑动动摩擦力和和滚动摩擦擦力(个别别回答)。
教师:旋矿矿泉水瓶盖盖(演示),问问:“这是什么么摩擦力??”
学生:滚动动摩擦力(部部分学生);;滑动摩擦擦力(部分分学生)
教师:演示示瓶盖在瓶瓶口滚的情情况,分析析该摩擦力力属于滑动动摩擦。问问:“我用3NN的力拉讲讲台没拉动动,这时的的摩擦力属属于?有多多大?”
学生:是静静摩擦力,大大小为3NN(个别回回答)。
教师:如果果我增大拉拉力,增加加到6N,讲讲台还是不不动,那么么这时候摩摩擦力属于于?有多大大?
学生:还是是静摩擦力力,大小为为6N(个个别回答)。
教师:如果果当我的拉拉力增加到到12N时时,桌子开开始匀速滑滑动,那么么这时候有有摩擦力吗吗?属于??有多大??
学生:有,是是滑动摩擦擦力,根据据二力平衡衡的知识可可知大小为为12N(个个别回答)。
教师:如果果我再增大大拉力到118N,这这时候的摩摩擦力有多多大?
学生:大小小是18NN(同学甲甲),不知知道,不知知道它做什什么运动(同同学乙)。
教师:真的的不知道吗吗?思考滑滑动摩擦力力的大小与与哪些因素素有关?
学生:压力力的大小和和接触面的的粗糙程度度(集体回回答)。
教师:那么么刚刚的摩摩擦力到底底多大?
学生:应该该是12NN,因为压压力和接触触面粗糙程程度不变,所所以滑动摩摩擦力不变变还是和原原来一样为为12N。
教师:在研研究摩擦力力的大小与与哪些因素素有关时,我我们采用什什么方法??
学生:控制制变量法(集集体回答)。
教师:什么么是控制变变量法?
学生:要研研究的量必必须不同,不不研究的量量必须相同同(集体回回答)。
教师:好,下下面我们来来完成随堂堂练****133、14、115题,看看看如何来来控制变量量。
教师:完成成13、114、155题的点评评,问:“为什么我我的矿泉水水瓶上面有有很多花纹纹?”
学生:增大大接面的粗粗糙程度来来增大摩擦擦(集体回回答)。
教师:矿泉泉水瓶上还还有类似的的地方吗??
学生:(观观察后)瓶瓶盖上有条条纹,也是是为了增大大接触面的的粗糙程度度来增大摩摩擦(个别别回答)。
教师:除了了增大接触触面的粗糙糙程度来增增大摩擦,还还有哪些方方法可以增增大摩擦??结合实例例来说明。
学生:………
教师:是不不是所有的的摩擦都要要增大呢??
学生:不是是,增大有有益摩擦,减减小有害摩摩擦(集体体回答)。
教师:哪些些摩擦是有有害的?结结合实例来来说明减小小摩擦的方方法。
学生:……….
教师:课后后请同学们们完成学案案上剩余的的部分,下下课!
《力》专题题复****教学学案
一、复****目目标:
理解力是物物体对物体体的作用,分分清施力物物体和受力力物体,知知道力的作作用是相互互的。
理解力的效效果和影响响力效果的的因素(力力的三要素素),会用用力的示意意图表示力力的三要素素。
了解弹簧测测力计的原原理和构造造,会用弹弹簧测力计计测力。
知道弹力、重重力、摩擦擦力这三种种力,知道道弹力大小小与弹性形形变有关,重重力大小与与质量成正正比,重力力的方向总总是竖直向向下。
能区分静摩摩擦、滑动动摩擦和滚滚动摩擦,知知道滑动摩摩擦力的大大小与压力力和接触面面的粗糙程程度有关,了了解摩擦在在实际生产产和生活中中的应用。
二、基础知知识复****br/>:__________对____________的作用。
(1)力不不能脱离物物体而存在在
(2)力是是在两个物物体或者一一个物体的的两个部分分间发生的的。
::
(11)作用力力与反作用用力
力(22)特点::等值、反反向、共线线、异体(AA对B,BB对A)
:(11)_____________________________________________.
(2)_____________________________________________.
(力力的三要素素):
(1)_________________;(2))________________;(33)_______________
:(11)力的图图示;(22)力的示示意图
力力的示意图图:用一根根带_________的_________表示力的的三要素。_________表示示力的大小小;_________表示力的的方向;_______________表表示力的作作用点。(画画法:两定定两标)
:物体体发生___________形形变所产生生的力。
____________、__________都属属于弹力。
:与_________有关。
:与物体体恢复形变变的方向相相同(垂直直作用于受受力面)
原理:在在弹性限度度内,弹簧簧的_________与_______成成正比。
构造造:______________________________________________________。
:(1)观观察___________和__________。(22)校正____________。
(3)拉拉力方向要要沿弹簧轴轴线方向
(4)读读数,_________必须与与刻度盘垂垂直。
:物体体由于受到到________的的吸引(重重力不等于于地球的引引力)
:G=__________((g=______________)
:_____________________________
:在受力力物体的______________。
(均匀规则则的物体,重重心一般在在物体的几几何中心)
物体体在______时,接接触面阻碍碍物体相对对运动的力力(滑动摩摩擦力)
:物体在在______时,接接触面阻碍碍物体相对对运动的力力(滚动摩摩擦力)
物物体___________时,接接触面阻碍碍物体相对对运动的力力(静摩擦擦力)
::(1)__________________;(22)______________________。
(间接)::根据受力力平衡的原原理。
增大有益益摩擦:(11)___________________(2)_______________________。
减小有害摩摩擦:(11)________________(22)___________________(3)____________________。
运用:___________________________________________________________________________。
三、随堂练练****br/>1、(088江苏淮安安),使使龙舟向前前行驶的力力的施力物物体是()
2、(20007·韶关市)放学后,,感到脚脚上有点疼疼,这是因因为______________________________;足球球可以在草草地上继续续滚动一段段距离,这这是因为物物体具有
_______________;;足球最后后停了下来来,这说明明足球受到到了________________力的的作用.
3、(088江苏镇江江)一辆汽汽车停在水水平路面上上,汽车与与路面之间的相相互作用力力为()
4、(20007·上海市)图1(a)、((b)中中的情景表表示了力的的作用效果果,其其中图11主要表表示力能使使物体的运运动状态发发生改变;图1主主要表示力力能使物体体发生形变变。[均选填“(a)”、或“(b)”]
5.(20007·上海市)重重为6牛的的小球用细细线悬挂在在天花板上上,用力的的图示法在在图9中画画出它所受受的重力GG。
6、(20007·南京市)在图111中画出斜斜面上的物物体所受重重力的示意意图.
图9
7、(088江苏盐城城)作出图图A中锤子对对钉子的压压力示意图图。
8、(088江苏无锡锡)玩具“不倒翁”被扳倒后后会自动立立起来。请请在图甲中中画出水平平桌面对“不倒翁”支持力的的示意图,在在图乙中画画出“不倒翁”所受重力力的示意图图。(O为不倒倒翁的重心心)