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三年级上册英语授课设计人教版1
授课目的:
学问目标
、说、拼读7个表示颜色的英语单词:red,yellow,
orange,blue,green,black,white
:Whatcolourisit?
It’s
Isit?Yes/No.
感情目标
对本课话题拥有深邃的学****爱好,敢于张口,主动参加,乐
于与别人沟通。
实力目标
培育学生的留意力。
培育学生主动主动参加学****和英勇张口说英语的****惯。重点难点:
学生娴熟驾驭颜色单词,并能敏捷运用所学句型议论生活中
的颜色。
教具打算:
1、多媒体课件
2、自制单词卡片
3、一些实物
授课过程:
StepOne:Warmingup(热身活动)
Playagame.
Let’ssinganEnglishsong.
StepTwo:Presentationandpractice(表现新语言学问和
练****br/>1.
Presentapictureof
thesunandaskpupils:
Whatis
it?Whatcolourisit?
2.
Helpstudentstopractisetheword:red.
3.
Presentapearandaskpupils:Whatisit?
Isitred?
Learntheword:yellow.
Teachtherhyme:Thepearisyellow.

“orange”。
7.
Presentablueballandlearntheword
“blue”。
8.
Let’splayagame.
T:Whatcolour?
Yellow/orange/red/blue
Howmany?
S:Six.
“green”。
:Whatcolour
isit?
Askpupils:Whatistheoppositetoblack?Whichobjectiswhite?
’smouthandguess
thewords.
’ssaythechant.
StepThree:Teachingsentencepattern(授课句型)
:Whatcolouris
thepencil/wall/jacket?
Watchthescreenandlearntosaythesentences.
Askpupilstopractiseinpairs.
Playaguessinggame:Isitred?
,whatcolourisit?Ss:Isitred/yellow?
Youareright.
StepFour:Homework(家庭作业)
授课内容:
BLetstalkLet’splay
教材解析:
Let’stalk经过Sam的寿辰派对场景,让学生感知核心句型Howoldareyou?I’m。!的语义及语用情况。
授课目的:
实力目标
可以理解对话马虎。
可以运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实质情境中运用所学主句型,Howoldareyou?
I’。
(4)能用Happybirthday!向别人表达寿辰祝愿。
学问目标
(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I’m。Happy
birthday!
听、说单词six,
浸透:当你收到别人的礼物和祝愿时,要说“Thankyou”
提示学生在西方国家,成年人一般不议论年龄的话题,这属于个人隐私。
授课重点:
听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m。
授课难点:
Howoldareyou?与Howareyou?的区分,以及所学内容的敏捷运用。
单词brother的读音。
授课过程:
Step1Preparation

Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

T:First,Let’页
设计妄图:和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复<br****数字。
。
(播放寿辰音乐)T:Listen,what’shappening?出示幻灯片
寿辰,Oh,here’,somany
?Let’’
many?借助课件,引出six并借助卡片授课。
设计妄图:赶忙的创立情境,在寿辰party中复****旧知,并
以旧带新,解决新单词。
Wow,,
group,,you
cangetagift.
Step2Presentation
看图猜想
It’
birthdaypartyisit?Let’,whoarethey?
JohnSarahSam
听音回答以下问题,授课brother
T:Now,
guess:Today,whosebirthday?
S:John’sSarah’sSam’s
T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.
T:Yes,todayisSam’’sbrother.
引出brother并运用卡片进行授课。
,学****Happybirthday
T:TodayisSam’
Johnsay?Let’!
并用分组读,男女生读,以及chant的形式授课。
T:TodayisSam’’ssing:“Happy
birthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放
录音Thankyou.)Look,todayiszoom’’ssay
“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)Look,it’szip’s
’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thank
you.)
T:Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,please
,:Thankyou!
,学****句型“Howoldareyou?I’msix
yearsold.”
T:TodayisSam’,a
bigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(老师做插
蜡烛的动作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howold
areyou?”
T:Now,let’slistenandchoose.
引出I’,相互问答等多种
方式操练。
T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howold
areyou?并授课,并出示Howareyou?作比较。
T:(分组问答)Thisgroup,,you
answer.
T:AtSam’sbirthdayparty,,
’saskLili“Howoldareyou”?
S:Lili,Howoldareyou?。依据学生回答浸透eight,
nine.
T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:。
设计妄图:进入文本,以Sam的寿辰为主线,经过听音答题,
层层递进引出问题,从而解决授课重难点。操练句型时,由机械
操练到意义操练递进。由于学生在回答自己的年龄时,会用到
eight,,降低难度。
听音仿读
T:Now,let’.
Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
角色朗读
T:Let’,I’m....Youare....
Actthedialogueinyourgroups.
Whichgroupcanshowus?Step3Practice
Let’splay(两人合作,依据抽到的卡片内容,回答以下问题。)T:,theyare
,Ihavesomecards,too.
师生示范嬉戏。
T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.
T:Whocanshowus?
设计妄图:经过一个问答活动,练****主要句型。
Step4Production
参加Sam的寿辰派对
T:Sam’
togo?Now,pleasetakeyourgifts,gotoSamsbirthdayparty.
(老师戴头饰,和学生示范。)Now,I’
birthdayparty!
A:Hello!B:Hello!
A:Howareyou?B:I’.
A:Happybirthday!B:Wow....Thankyou!
A:Howoldareyou?B:I’
you?
I’:Bye.
Pleasepracticeinyourgroupslikethis.
Whichgroupcanshowus?

T:Youcanask“Howoldareyou?”’taskme“Howoldareyou?”It’’t
askyouraunt,uncle“Howoldareyou?”,“Howoldareyou?”It’sasecret.