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美术字
一、教学课时:1课时
二、教学目标:
1、知识与技能:
初步了解美术字的含义,学****用美术字写法来写“美术”,培养学生的创新
思维。
2、过程与方法:
了解美术字书写的一般步骤,初步了解宋体、黑体字的基本笔画特征,了
解变体的思路,学****创新。
3、情感态度与价值观:
欣赏以前学生的美术封面设计,感受优秀作品的无限魅力,激发学生热爱
民族文化,学****汉字美术字、运用美术字的兴趣,学****探索创造变体美术字的
方法。
三、教学重点与难点:
1、重点:书写美术字的一般步骤。
2、难点:创造变体美术字。
四、课前准备:学生:绘画工具;
教师:教具。
五、教学步骤:
㈠导入新课
1、出示美术封面设计
板书:“美术”——美术字写法
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:.
2、什么是美术字?美术字是依据传统的书法艺术并结合印刷字体的组织结
构进行艺术加工的实用字体。(板书)
㈡新授
1、要写好美术字,首先要了解汉字的组织结构和基本笔画特点。
2、组织结构分内部与外部。
以“美术”两字为例内部结构都是单独结构,外部结构一般是方形还可以设
计成长方形图形、三角形、菱形、梯形以及不规则形等等。
3、基本笔画:美术字中最常用的是宋体和黑体。宋体:横细竖粗;黑体:
方头
方尾。4、美术字书写的一般步骤。
①打格。确定文字大小及外部结构形状。
②布局。根据文字内部结构,划分各自地盘。
③定骨架。用单线满格写。
④双勾字形。根据确定的笔画,按骨架的位置勾出字形。
⑤填色。按选定的颜色,完成作品。
5、布局时的一般注意事项。
①横、竖,两头顶格,两侧与格子框紧贴时略向里缩。
②其它笔画紧贴格子框时要略向外伸。
③笔画上紧下松(变体字可以例外)
④左右平衡,重心在字的正中垂线上。
6、变体美术字。
①笔画变化
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:.
A、改变笔画形状,粗细、两头圆、三角……
B、改变笔画成装饰物
②结构变化
A、外部结构变化。长形、扁形、圆形、梯形、菱形、三角形
B、内部结构变化。减笔、加笔及夸张等方法,或者有意将某些笔画进行夸
大、
缩小、移位等求得新颖的效果。
③装饰处理
A、平面装饰。
B、立体装饰。
㈢课堂练****br/>根据你所学的知识,为“美术”两字写出美术字。
㈣小结。
本节课开课意图
创新对于人类的作用、对于国家的意义、对于个人的重要性,我想许多人
都了解,我在此也不多说了,但作为一个美术教师来说,如何培养学生的创造
性思维是一种责任,在这片土地上耕耘许久的我,今天向大家汇报一下个人的
心得。初一教案<<变体美术字>>
一、教学分析:
变体美术字在学生上学生活和社会活动中起着很重要的作用,例如出黑板
报、办手抄报,及其进行宣传招贴等往往都需要美术字,有时
更需要变体美术字。变体美术字以其活泼多姿的形象,既美化了版面,本
身也给人以美的享受。变体美术字是在黑体和宋体的基础上,进行形
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:.
状、笔画、结构等方面的变化而形成的,具体的形式是采用字形与笔画的
变化、象形、立体、字面装饰、全意、空心、重叠等手段。
初步掌握变体美术字的特点和书写方法,培养学****变体美术字的兴趣,提
高审美素养,更能在日常生活中运用的动手能力。
二、教学思路:
教师先展示自己对美术字的书写水平,让学生提高书写变体美术字的兴
趣,在激昂的情绪之中,引导学生去比较变体美术字与美术字的
差别,再同学生一起讨论变体美术字的变形方法,总结出类型,最后提出
进一步要求希望。
三、教学目标:
:
①掌握变体美术字的特点②变体美术字的变化方法③变体美术字的类型
:
①充分的军想象能力②根据需要进行变化能力
:
①认识变体美术字的美感②创造美术变体字体的成就感③拓宽视觉的进
取心
四、教学重点和难点:
重点:变体美术字的变化特点和类型
难点:根据所需选择变体美术字的进行变化
五、教具准备:
范字(投影片式、大纸书写式)、毛笔、大号板刷、色彩、水等。
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六、课时安排:2课时
七、教学方法:展示法、讨论法
八、教学过程:
㈠组织教学
教师用大毛笔蘸水在黑板上书写水字,后用彩色粉笔勾出空心字,一方面
让学生欣赏,提高其兴趣,一方面树立其信心,因为学生观察到写变体美术字
也不是很难,只是不知其具体方法,增强求知欲。
㈡讲授新课
投影展示一些用不同方法书写的美术字和变体美术字,让学生自己比较美
术字与变体美术字的差异,增加印象。
第一个问题:两者之间有哪些差异。(学生思考,比较回答)①整体上美
术字庄重严肃,变体美术字活泼多变。
②外形变化:把方形字体变长、扁或其它形状。
③笔划变化:主要是点、撇、捺、挑、钩等副笔的变化,主笔是基本不
变。
④结构变化:有意识地将字的部分结构进行夸大、缩小或移位,改变字的
重心等。最后由教师总结,投影展示变体美术字的概念。了解了什么是变体美
术字及其同美术字的差异,推导出了变体美术字的变化方法,由这
些方法变出的美术字形式多样,大体上有哪些特征,由这些特征可归划成
哪些类型呢?
第二个问题:根据变化特点可划分成哪些类型?
(教师划分,由学生回答方法和特点)①装饰美术字
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:.
特点:绚丽、富于诗情画意。
方法:装饰文字本身、背景。
展示范字,学生找特点、方法
②形象美术字
特点:含义形象化,既是文字又是图画。
方法:添加形象化物体,笔划形象、整体形象化、标记形象化。(展示范
字)
③立体阴影美术字
特点:空间感强、厚重
方法:用绘画***的原理表现出字的立体效果,例如把平面字形通过***
关系或透明物体的覆盖及投影产生别具一格的艺术效果。
(展示范字)
④综合美术字
用两种以上的方法变化组合成的变体美术字
变体美术字大体有四种类型,每一种效果各不相同,根据版面需要和个人
喜好,确定一个变体美术字的类型,后选择正确的表现方法,这是变体美术字
的变化方法和规律。到这时有些同学开始构思,这时教师一定要提出要求,以
使在书写时严格要求自己,掌握住整体方面。
第三个问题:书写美术字的要求。(提问)
。
①字的形体明确
不管如何变化,这个字一眼看上去还知道是什么字。
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:.
②整个条幅变化要统一
以同一变化标准去要求每一个字
③变化要根据需要,要有根据,不能想怎么变就怎么变。
㈢小结
变体美术字是根据需要对标准字体进行变化,以标准字体为基础,希望同
学们把标准字体写好,掌握变化的方法和范围,这样书写起来就能得心应手。
㈣作业
书写两条变体美术字,要求结构合理,笔画统一。
题目:
变体美术字
教材分析:
《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七
年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。本单元
以设计制作板报为线索,以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应
用广泛,实用价值高,是本单元教学的一个重要内容。
学生分析:
初一学生具备一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探究
能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字,在生活中也见到过不少
变体美术字,上节课已经学****了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法,这
些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。
教学方法:
,联系社会,加强趣味性、
应用性,这样才能够增强学生的学****兴趣与求知欲望。
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,采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生回答──教
师总结──检验检测的方法,引导学生由感性认识上升到理性认识,最终由理性
认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学****的
主人,教师适时加以引导总结,起到了“四两拨千斤”的作用。
,体现时效性,知
识来源于生活,应用于生活,这样学生既体会到了学****的价值,也为下面的学<br****奠定了基础。
教学目标:
:了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。
:掌握变体美术字的变化规律和设计方法
:感受变体美术字的形态美和意蕴美。
教学重点:变体美术字的变化范围和变化方法。
教学难点:运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。
教具准备:
。
。
学具准备:
。
、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。
课型:设计应用
教学过程:
上课前走到学生中间,检查学生是否收集了变体美术字图例,工具是否带
齐,与学生简要交流是否了解变体美术字。
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导入新课:
同学们,今天老师为你们带来了几位新朋友,大家看看认不认识它们?
(打开课件,伴随音乐播放生活中学生常见的变体美术字图例:可口可乐、金
丝猴、梦幻西游等)
学生纷纷回答:认识。
教师启发:它们属于什么美术字,这些字有什么特点?
学生回答:这些美术字属于变体美术字,看起来形象、生动、活泼、很吸
引人。(部分学生能回答出来)
教师总结:回答的非常好,今天这节课我们就共同学****变体美术字。
板书课题:变体美术字。
讲述新课:
活动一:展示与交流
每小组选一位学生上讲台在实物展台上展示自己收集的变体美术字字例,
并讲解其特点。学生讲完后,教师带头鼓掌,给予鼓励。
教师总结:同学们搜集的资料非常丰富,讲解的也非常精彩,说明大家的
动手能力和语言表达能力很强。并引出概念:变体美术字是把字的笔画和外形
进行变化装饰而形成的美术字,它形象、生动、有趣,广泛的应用在商品包
装、广告宣传、报纸杂志等方面。
活动二:探究变体美术字的变化范围
本活动采用:提出问题──出示典型图例(观察、比较、分析、讨论)──学
生回答──教师总结──检验检测的步骤开展。
:变体美术字是把字的那些部分进行变化?
:星星诗刊(变笔画)、群星争艳(变字型)、音乐会
(字型笔画一起变)
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(教师此时可提问不同层次的学生)
:A、笔画变B、字型变C、笔画字型一起变
:举出字例,让学生判断是哪种变化方法
活动三:探究变体美术字的变化方法
出示多种变化方法设计的变体美术字例,由学生讨论分析,在此基础上教
师总结出变体美术字变化的规律:
、倒影
活动四:我当小小设计师
(经过活动二、三,学生已经理解了变体美术字的变化规律,活动四即是
对前面学****效果的检验,也是打开学生思维,最终完成设计作业的必要过程)
以汉字“雪山”为例,启发学生思考怎样把它设计成变体美术字,可以用那
些方法设计,鼓励学生表述自己的设计思路。最后出示“雪山”的变体美术字设
计方案之一,学生对这个方案可能认同,也可能有不同的意见,对于学生的不
同见解,教师要给予肯定,并鼓励其他同学思考是不是还有更好的设计方法,
以拓宽思路。
活动五:设计实践
布置作业:运用刚刚学过的变体美术字的知识,把“元旦快乐”“圣诞快乐”设
计成变体美术字,应用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上。
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(多媒体上出示与元旦和圣诞相关的图片素材,让学生作为参照。)
学生完成作业的过程中,教师巡回辅导,帮助学生解决问题,引导学生用
多种方法进行表现。
(临近元旦节和圣诞节,根据学生的要求,加入了贺卡制作的教学内容,
本次作业的设计,达到了学以致用的目的,学生情绪很高,非常乐意完成)
活动六:评价与拓展
学生完成作业后,在四人小组内展示交流,进行自评和互评,并推举一到
二人的作品拿到实物展台上展示。在展示的过程中,由设计者讲解设计构思,
并由全体同学评议,教师以鼓励为主,给予相应的评价。
课堂小结:同学们,大家设计的非常好,希望你能把自己设计的变体美术
字应用到下节课的贺卡制作中,也希望同学们在生活中留心观察,设计出更多
更好的变体美术字作品!
教学反思:
教学设计是一个静止的文本,课堂教学却是一个动态生成的过程,有效的
教学需要巧妙的教学设计,但仅仅有教学设计并不一定能上好一节课。课堂动
态生成的情况总是在变化的,高效率的课堂教学要求教师要有敏锐的观察能
力,灵活的应变能力,要能够驾驭课堂上出现的各种“突发事件”。
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