文档介绍：、笏年圳友鲈学位论文作者签名:┗猛糖┳秩掌冢壕≥月学位论文作者签名:蜜》∥/:加“飙独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工骷叭〉玫难芯砍晒>菸宜,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。、示谢意。本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ签字日期:眵’妒:簂当#一;‘.,
■■.习
摘要本文分析了我国语文阅读与写作教学的现状,以读写结合为基础,明确了读写结合与创新性思维的内在联系。指出了创新性思维培养的意义,阐明了培养创新性思维的理论依据,并系统分析了其现实条件,认为在语文教学中读写结合培养学生的创新性思维是必要且可行的。文中探讨了美国语文阅读与写作教学对创新性思维的培养,旨在为我国语文读写教学提供借鉴和学习的经验。据此,进一步研究了在汉语读写结合教学中创新性思维能力的培养策略:以培养学生的设问思维为核心,激发学生的学习主动性,激活学生的思维,注重发散思维和求异思维的培养,并进行了课堂教学案例分析,希望为我们的读写结合教学的实践提供有益的帮助。陟关键词:读写结合;美国语文读写教学;创新性思维培养;策略■“
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言引抄写结合的过程中,激发学生潜在的创新求异思维,促使他们正确分析问题、解决阅读与写作相互结合、相互促进的研究,指的是在读写过程中,把阅读和写~作自觉构成一个关系密切、不可分割的互动的整体,让学习者带有较强的功利性目的去品味鉴赏,进行写作技巧分析、体验作品魅力,进而由被动转为主动,把读的过程转换为写的冲动,把写的体验再融入新一轮的阅读活动中,达到阅读和写作有机结合,实现以阅读帮助写作,以写作促进阅读的良好循环。创新性思维,概括地讲就是一种求新、求异和求变的意识,及不满足现状和已有成果的新思维方式。诺贝尔物理奖获得者朱棣文讲过:“要想在科学上取得成就,最重要的就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题。饩褪谴葱滦运嘉4葱滦运嘉南灾卣髦饕L逑衷诰哂卸懒⒌闹J结构、积极的求异性、创造性的观察和想象力等几个方面【俊U庑┨卣饔欣谠诙问题,并迁移至学生的学习和生活过程中,全面提高学生的读写能力和综合素养。因此,在阅读与写作的过程中,我们不但要重视读写结合,而且应时时注意培养学生的创新性思维,全面培养和提高学生各方面的能力和素养。■【【浚舜貉г貉Пǎ:读写结合与创新性思维的培养
列唇岷现写葱滦运嘉难芯肯肿读写结合的研究现状入■阅读的重要性以及它对写作的影响,古今中外许多志士仁人都对此作过精辟的论述。唐代诗人杜甫的“读书破万卷,下笔如有神’’足以表明阅读对写作的重要性。从现代起,语文教育界开始对语文读写一体化进行探讨。叶圣陶是最早进行“阅读促进写作砺垩芯康摹K诖承醋鞴鄣幕∩希康髁嗽亩炼孕醋鞯作用,并将其理论化。在年代发表的《国文教学的两个基本观念》中,叶圣陶说:“阅读是吸收,写作是倾吐。倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难以捉摸的阅读程度。’’“多方面的讲求阅读方法也就是多方面的养成写作习惯。习惯渐渐养成,技术拙劣与思路不清的毛病自然渐渐减少,一直减到没有,所以说阅读与写作是一贯的。”【克言亩磷魑P醋餮暗幕』蚯疤幔ü亩两萄Ю创俳醋鹘萄А我国语文教育家张志公先生对于阅读和写作的关系也有过类似的表述:“要提高写作能力,必须多读,熟读,精读,⋯⋯不要把读和写看成不相干的两码事。“作文教学也是需要改进的,主要的原则应密切的结合阅读教学,因为只有把语言的运用醋建筑在语言的吸收亩的基础上,才能收到最大效果。’’【教育家于漪的见解是“学习语文,把知识化为能力,也得靠训练。一要多读,要提高语文水平必须多读、熟读、精读,这已是被无数事实所证明了的有效经验。读书要每天读,⋯⋯朗读多了,优秀作品的语言,自己的口头语言,会相互沟通,融会渗透。时间久了,会在自己的写作中反映出来。耙P春梦恼拢褂Χ喽梁文章。读要认真,要理解。’’【浚本荷缁峥蒲南壮霭嫔纾.【咳ü杏锘幔妒ヌ章朗缦嬲胖竟镂慕逃畚难綧】.:开明出版社,:阡簦阡粲镂慕逃奂綧】.北京:人民教育出版社,:.硕士学位论文