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主备人:张贵英参备人:罗宗菊郭显璐
教学目的:
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点,理解弱起小节和临时变化音的作用。
3、通过学****加深热爱大自然、热爱生活的意识。
教学重点:
学唱《渴望春天》。
教学难点:
体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。
教学流程:
一、组织教学
二、导入新课
背景音乐-—门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。
师:春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永久的主题,她不仅告诉我们“一年之计在于春”,更在于她是万物复苏、勃勃活力的代言词,同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句?(生答)今天就让我们走进春天,开场本节课的音乐旅程吧!(精品文档请下载)
三、新课环节
1、阅读歌词,分析主题
师:请同学们翻开42页,首先,请大家阅读一遍歌词,想一想歌词表达了什么内容?(对春天的渴望,一种欢快、迫切的心情。)(精品文档请下载)
2、比照分析,解决难点
师:我们来试着给这段歌词配上旋律,我给大家二段音乐,大家听听哪个更适宜它,并说明理由。—-播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、提醒答案:播放歌曲《渴望春天》)(精品文档请下载)
老师总结:音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受,主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点,6/8拍涵义及力度关系.(涵义:以八分音符为一拍,:强、弱、弱、次强、弱、弱.)假设用图形来表示,在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍?(生答)跟老师一起做6/8拍划拍练****此外,歌曲还采用弱起起唱,更能表达出人们渴望春天的迫切心情。(精品文档请下载)
3、作者介绍,拓宽视野
师:这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。
老师补充:莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身,贫病交加,可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望,就像刚刚同学们谈到的,反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪,由此我们也可以看出莫扎特坚决的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情,来学唱这首歌曲吧。
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4、跟唱歌曲,答复以下问题.
情绪 力度 速度 乐句
愉悦欢快 中强 中速稍快 4个乐句
5、不断稳固歌曲。(划拍唱;变化音、延长音、装饰音的强化等)
变化音、延长音、装饰音的作用:丰富音乐表现力的作用.(清新、明朗的感觉。)
6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲.
四、加深体验,合作展示
以小组为单位,用自制打击乐器为歌曲打拍子,加深对6/8拍的掌握,并请配合默契、效果好的小组进展展示。
五、课堂小结
师:我们盼望春暖花开的季节,大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光,,相信,通过你们的努力,你们定能唱响自己人生的“春之歌”!(精品文档请下载)