文档介绍：该【语文五年级上册第四单元《对对子》教案 】是由【前程似锦教育】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文五年级上册第四单元《对对子》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。北师版实验教材第 九册第四 单元“对对子”专题 教案
课 题
设计者
学<br****br/>目
标
学****重点
学****难点
学前 教师
准备学生流程及时间
一、了解对联
(7分钟)
对对子 课 型 专题训练
所在学校
,能够对简单的对子,学****拟写对联。
,提高学生运用语言文字的能力。
。
了解对子的基本知识,能够对简单的对子。
通过拟写对联,提高学生运用语言文字的能力。
编写《对对子教案》;制作PPT课件。
搜集了解春联的基本知识
教师活动 学生活动 二次修改
出示《对韵歌》:晴对雨,暑对寒,,看看
地对山川,鱼虫对草木,旷野对平原; 你能发现什么?
二月柳,九秋莲,露草对霜菅,大漠孤 (预设:好多的词
烟直,长河落日圆。 语是相对的)
,哪些词语是相对的呢 ?
(最后几句教师引导:二月对九秋,柳 出具体相对的词
对莲。大漠对长河,孤烟对落日,直对 语:
圆。)
,同学们已经知道
什么叫做“对子”了。那么同学们能不 讨论:(预设:①天
能自己来“对一对”呢? 对地,雨对风,大
①天对——,雨对——,大陆对——, 陆对长空,山花对
山花对——,赤日对——。 海树,赤日对苍
②秋月——,晚霞——,水绕对——, 穹。 ②秋月白,
雨中山果——,灯下草虫——。 晚霞红,水绕对云
③冬对——,暮对——,走兽对——, 横,雨中山果落,
鱼唇对——,虎爪对——。 灯下草虫鸣。③冬
④藤对——,豆对——,绿叶对——, 对夏,暮对晨,走
摘花对——,煮酒对——。 兽对飞禽,鱼唇对
⑤金对——,宝对——,玉兔对——, 鹿角,虎爪对龙鳞。
猎户对——,白雪对——。 ④藤对蔓,豆对瓜,
绿叶对红花,摘花
对采蜜,煮酒对喝
茶。⑤金对玉,宝
对珠,玉兔对白马,
猎户对农家,白雪
对红霞。)
,下面我们朗
:
读的是什么呢?出示:
对联
风声雨声读书声,声声入耳
国事家事天下事,事事关心
佛脚清泉,飘飘飘飘,飘下两条玉带
源头活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠
春意布满大地
阳光普照人间
人民军队所向无敌
二、认识对联
钢铁长城坚不可摧
:
(8分钟)
,那么谁能发
(预设:字数相等,
现对联有什么特点呢?
词性相同,句法相
:除了这五个特点以外,对
似,节奏一致,意
联还有一个特点:对联读起来朗朗上口,
思相关)
称为音韵相谐。上联一般贴在右边,下
联一般贴在左边。上联的第一个字是第
三声或第四声,下联的最后一个字一般
是第一声或第二声。
。
出示材料:
下联。
举例:爆竹声声辞旧岁(上)梅花点点迎
新春(下)
①同心同德,共绘四化宏图()各行各
业,齐跨长征骏马()
②龙井茶多奇味()武夷茶发异香()
③壶中明月不老仙龄()架上丹丸长生
妙药()
2学生独立思考完
三、活动——
用意思相关,词语相对的方式把上下联
成。
挑战对联
组合到一起。(出示打乱排列次序的上下
10分钟)联,让学生组合。)饮龙井茶,品江南丝竹竹篮提笋,母怀儿
鸿是江边鸟
登虎丘塔,论天下园林
稻草扎秧,父抱子
蚕为天下虫
3. 把下面八个混乱的条幅配成对联。
①绿竹别具三分景②松竹梅岁寒三友③ 讨论交流(比一比,
红梅正报万家春④芳草春来依旧绿⑤春 哪个组的速度最
夏秋冬春为首⑥梅花到时自然红⑦桃梨 快)
杏春风一家⑧梅桃李杏梅占先
抢答(完成教材练****br/>①杨柳岸,村
②鸟归沙有迹,过水无
③山间明月,青峰
④明月松间照,石上
⑤白马秋风塞上, 江南
⑥黄菊倚风村酒熟, 临水 香
。
四、填写对联 ①1921年,陈毅同志在法国因为参与学
(8分钟) 潮被法国政府遣送回国,过春节时,他
给自己家里写了一幅对联,上联是:“年
难过,年难过,年年难过”想想下联该
怎样对?
②有一县令想要在长江里游泳,见一个
小孩不肯回避,就想出一招:若能对出
下联,免你死罪。小孩欣然答应。你知
道小孩是怎样对的吗?
千年枯树作衣架
将学生分成8个组(一列一组),抢
答正确一次加 10
分,抢答错误一次
扣10分。
八个组各自讨论
作答。对正确者加
分。(预设:①事必成,事必成,
事事必成。②万里
长江当浴盆)
出示老师亲自书写的对联,赠送给学生。 想要老师书写对联
(谁说出恰当的理由,表述清楚明白, 的说出要的理由。
就赠送给谁)
①韵出高山流水,曲现阳春白雪。
②前程远大,脚步须站稳;工作繁忙,
五、赠送对联
步骤要分清。
(5分钟)
③美味招徕云外客,清香引出洞中仙。
④兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁
⑤敬爱无亲疏,天下高龄皆父母;老残
不孤独,人间晚辈尽儿孙。
,今天的
学****我们只是初步认识了对联,知道的内容六、总结拓展了它的有关特点。
2分钟),里面有无数的珍宝。让我们在对联的世界尽情徜徉。
对对子
字数相等 词性相同
板书设计
句法相似 节奏一致
意思相关 音韵相谐
。
作业布置
2. 为家里撰写一幅春节对联。
教学后记 作为一名对中国的经典诗文有着深深眷恋的语文老师, 我觉得小学语文教学不但
要提高学生的语言表达能力,更要把传统文化的种子播撒到孩子稚嫩的心田,让学生成长的根深深地扎在民族文化的沃土中。本单元的对对子专题练****比较简单,如果仅仅停留在完成教材中的六个对子上,学生不但难以掌握对联的知识,更不会对对子产生兴趣,也就很难体会对联中的奥妙。因此,在本课教学中,我搜集了大量的对联,
采取“了解对联——认识对联——挑战对联——填写对联——赠送对联”的教学环节,带领学生走进对联,学生通过朗读、讨论、试对、抢对等活动,了解了对联的基本知
识,产生了对对联的极大兴趣,下课后还有学生围着老师,要求再出几幅对联试试。姑且不论学生对对联知识了解掌握了多少,单从学生跃跃欲试的学****兴趣上,我认为此次教学是成功的。但对联的学****是一个循序渐进的过程,仅凭一节课的教学要想让学生彻底掌握对联知识是不可能的。如对联的平仄音韵学生就完全不明白。因此切不可急于求成。在今后的教学中,老师可以把对联的学****形成一个系列。课后,我每天利用课前三分钟时间,找了许多简单的对子,一边读,一边让学生猜下去,学生非常感兴趣,纷纷表示今年春节自己撰写一幅对联。