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年月第期...

浅析教学设计中目标的选择
赵曦,谢晓方,王伟力
海军航空工程学院,山东烟台
摘要:教学目标作为课程开展的素之一,对实现教育过程的价值起着非常重要的作用。本文讨论了教学设计的基本特征以
及教学目标的选择方法,对目前公认的目标种类进行了探讨,针对各类目标的具体实现价值与特点,提出了教学目标整合时
应注意的基本问题以及达到最优教学效果的整合策略。
关键词:教学设计;目标;选择
中图分类号: 文献标识码文章编号:———
作者简介:赵曦一,男,河南人,硕士,副教授。
收稿日期——修稿日期:——
教学设计是在实施教学之前系统计划教学的各加涅认为:“教学设计的基本原因是要确保没有一个
种环节,为学生的学习创设最优环境的准备过程。人不是教育上的不利者,并确保所有学生都有最充
教学设计可以分为广义的教学设计和狭义的教学设分的运用自己潜能的平等机会。”
计。广义的教学设计一般包括目标设置、教材开发、.教学设计应该以系统的方式进行。教学设
测量评价、工具开发和教学策略的开发等。狭义的计的系统观认为,教学设计包括许多步骤,始于需要
教学设计指教师进行的课堂教学设计。后者不同于和目的的评估。每一个教学步骤的决定都要以经验
前者,因为教师在进行课堂教学设计时,课程教学目证据为依据。每一步导致新的决定,这些决定又成
标已确定,而且教材已由学校或上级教育部门选定。为下一步的“输入”。
教师的任务是根据学生特点,确定教学目标,据教学. 教学设计必须基于有关人类学习的研究。
目标选择适当的教学策略。在考虑个人的能力是如何发展的问题时,仅说能力
教学设计可以在不同层面上进行。如,根据课是什么是不够的,我们还必须深入考察能力是如何
程教学目标,编写适合学生特点的教材,开发检测教习得的问题。教材不仅要反映编者知道的东西,也
学目标是否实施的测量工具;根据教学目标和学生要能反映人们希望学生如何学习这些知识。教学设
特点,编写教案、安排具体教学活动、准备习题、准备计必须相应地充分考虑学习的条件。
一些补救教学的材料等等,都可归人教学设计范畴。基于上述特征,我们认为,教师从事的课堂教学
教学目标在整个教学过程中处于核心地位,对教学设计主要包括如下四个环节:目标选择与陈述;
目标的理解决定了教育教学过程的具体操作;式, 分析教学任务;选择教学策略;评价教学
影响着最终的教学效果。可见,教学目标的设置对效果。其中,目标的选择与陈述不仅是课程开展必
于整个教学过程起着至关重要的作用。须采取的第一行为,而且是整个教学过程的关键,
在整个课堂教学过程中起着主导作用。教师在教学
一
、教学设计的特征
实施之前必须明确自己的教学目标,正确陈述和把
要做好教学目标的设置,必须正确把握教学设握教学目标及其实现方式。目标的选择决定着课堂
计的特征。通常认为,现代教学设计有以下五个特教学的具体方向和教学策略的选择。而最终的教学
征: 效果评价也要以课前确定的教学目标为依据和准
.教学设计的目的在于帮助个体学习。虽然绳。
学生被组成班级或其他团体,但学习发生在团体中
二、目标的选择
的每一成员身上,所以在理论上教学设计应符合每