文档介绍：化学教育年第期
农村初中生化学“档案袋评价的实施与思考
吴良根
江苏吴江市松陵第三中学
“档案袋”或称成长记录袋是在世纪年一种新颖的学录和评价方式,那就是化学“档案
代由西方国家中小学评价改革运动中形成和发展起袋”,并向学生介绍“档案袋”评价的功能和意义,明
来的一种新的质性评价方式。当时是为了取代传统确使用方法和其中所包含的内容,讲清需要检查和
的标准化考试的评价,以体现学生学的评价的要点,展示样板,要求学生用心去选择、记录,
评价方法,被认为是一种“真正的评价”。哈佛大学把自己学习生活中最精彩、最辉煌的一面收集下来。
心理学教授霍华德· 加德纳认为,档案袋评价是一. 准备阶段
种持续的、自然的评价形式,可以鼓励学生成为一个确定要收集的东西。有专家曾将学生学习
能意识到自己的学习与个人发展的主动学习者。档案袋分为过程型、成果型、评价型。结合我校实
“档案袋”主要收集、记录学生自己、教师或同伴际,我们指导学生收集材料时不要求贪多求全,面面
做出评价的有关材料,学生的作品、反思,还有其他俱到,而是有针对性、有代表性,能真正反映、表现学
相关的证据和材料等,以此来评价学生学习和进步生自己实际学习情况的内容,放进的是学生自己的
的状况。可以说是记录了学生在某一时期一系列的“得意之作”和“难忘之作”。在化学学习过程中,学
成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反省生们一般会把自己通过努力制作、收集的作品如的理想方式。作、实验探究方案和报告、查阅的资料、讨论得出的
问题的提出结果、家庭小实验、参观报告、小论文⋯⋯收集在里
我校是一所地处城乡结合部的农村初级中学, 边。经过一段时间的积累,记录袋中的内容逐渐充
优秀学生流失严重,生源差,大部分学生对学科基础实、丰富起来,它记载了学生本人的学习态度、合作
知识的掌握以及科学的思维方法、学、创新意识,为我们全面评价学生提
都比较低下。化学是在初三年级才开始学习的一门供生动活泼的素材,使我们的评价能更全面和客观。
“启蒙”学科,对于学生来说,既神秘又有兴趣,按理明确“档案袋”的要素。指导学生要明了制
说,学生学习的差异不应太大,但一直以来,尽管我作化学“档案袋”应有一定的规范,如:
们投人了大量的时问和精力,化学教学质量却不尽①记录的时间。对于每次收录的内容都表明日
如人意,学生学习化学的兴趣也不高。其中一个很期,这有利于显示随着时间变化学生所取得的进步。
重要的因素,就是传统评价方法太过单一、片面,往②反映主题内容。主题内容可能是学生自己进
往单纯以纸笔测验、考试的“分数”来衡量学生的学行的某项探究活动的设计方案、某一学习阶段的具
业成就和老师的教学质量,教师只重视终端结果,忽体技能的进展、问题解决过程等。
视了对学生学习过程和方法的指导,更谈不上培养③学生的自我反思和评价。
学生的情感态度,激励学生发展。④教师、家长以及同伴的有关评价。为了确保
化学新课程标准中指出:以培养和发展学生科评价的效度、一致性与公平性,教师应预先设定评分
学素养为宗旨的化学课程需要建立与之相适应的评规则,尔后要让学生参与讨论、制定、修正以确保最
价体系。这一评价体系既要评价学生化学