文档介绍：中学物理.. 加年月
当前课堂教学设计实践中的问题与建议
叶平
南京市江宁区教师进修学校江苏南京
.当前课堂教学设计实践中存在的不足彼,强调一种形式就否定其他形式,把一种模式夸大
. 满足于教材的一般性解读,研究学生少为万能的模式,,不研
尽管我们强调学生的主体性,多从学生学的方究师生的特点及个性差异,不研究多种教学方法、教
面考虑我们的教学设计,但忽视学生学习的一面,忽学模式的综合运用.

备课,基本上是根据教材、课标和教学参考书确定教. 从学生的角度研读教材
学任务和目标,,领会教材编写意图,不仅要站在
读和运用能力是欠缺的,对教材的分析通常只注意教师的角度读,更要站在学生的角度读,从学科知识
教材的知识内容和逻辑结构,与传统教材相比,教材体系、逻辑结构、编排顺序的整体把握,到章节内容、
有什么变化,新增了什么,调整了那些,知识点的要课时内容、乃至知识点细节处理,要结合学生实际情
求是“了解”还是“理解”,是“掌握”还是“应用”,教况,,这给我
,,我们通常应
什么,重点难点是什么,教学过程是什么,例题作业看一看两三套同类教材进行比较,适当加以取舍和
是什么,,择其善者而从之,选择一种较适合学生的教学
,在教学中,教师应当紧扣学生正
识结构研究不够,对学生学习新知识的思维过程,困在使用的教材,要遵照现行教材,选择其它教材作灵
难和问题缺乏研究和准备. 、择优选用,既不能完全“照本宣
. 能力情感目标“贴标签”,“渗透”与落实不科”,,要
到位善于把自己置于“学”
教案中的教学目标栏目填写的很规范,知识技内容学生会怎么想会遇到那些困难和问题会有那
能、过程方法、、思考方法
知识内容为载体,渗透过程与方法,潜移默化的培养向学生展示怎样安排教学程序更利于学生的理解
情感态度价值观,
把“三维目标”写在黑板上向学生展示,似乎这就是动性和积极性教学内容不能狭隘理解为只是知识
落实新课程理念,实际教学中,在启发引导、提出问层面的问题,还应包括以知识为载体的方法能力问
题、探究和解决问题、学习过程体验等方面,全然没题,
“知识结果为中心”的传统教学. 入教学内容来考虑.
. 追求形式,不注重教学效果. 把握好教学的逻辑起点和现实起点
:学习
问题却偏偏要绕弯子,
媒体情境来启发,甚至组织“探究”. 程中,学