文档介绍：教育广角 2002 年第 10 期
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浅谈如何提高中学生作文水平
口林文琼
作文是学生掌握语文知识和运用语文知识的能要指导学生掌握观察的方式。引导学生多听,要求
力的综合反映。因此,作文教学在语文教学中占有学生多掌握信息,捕捉大众口语中鲜活、生动的语
举足轻重的地位。但是,要提高学生的作文水平不言; 引导学生多看,要求深重养成留心观察周围事
是一毗而就的事,它需要一个系统的训练过程。本物事物的好习惯,象蜜蜂一样广博地采集酿蜜的材
文试就如何提高学生的作文水平谈点浅见。料; 引导学生多思,要求学习遇事多动脑筋,认真
一、引导学生多读书是提高写作水平的基础分析事物的内在联系,透过现象看本质。二要指导
俗话说: “读书破万卷,下笔如有神。”对于沉重懂得观察什么内容。引导学生留心观察家庭生
学生来说J 多读书有利于增长知识,拓宽思路,丰活,了解亲人的性格特点、生活情趣及家庭生活的
富词汇,掌握佳句,积累写作素材,借鉴写作方变化等; 指导学生留心观察校园生活,观察课堂、
法,为提高写作水平打下坚实的基础。然而,书海课间,学校活动,同学之间、师生之间的交往等。
茫茫,对于学习任务较重的中学生来说,怎样才能指导学生留心观察社会生活,了解凡人小事、自然
收到较好的阅读效果2笔者认为,关键在于指导学生环境、风土人情、社会热点及国家大事等。只有学
掌握科学的课外阅读方法。一是迁移法。即把学习生养成了留心观察事物的好习惯,丰富多彩的生活
课文的方法运用到课外阅读上。教师在讲授课文便是他们写之不尽的素材。三要指导学生掌握观察
时,有意识地引导学生运用学习课文的方法,课外的方法。指导学生学会有序观察,如观察景物,可
去阅读该作家或其他作家相同类型的作品。既有利由近到远,有所侧重,有所取舍; 观察人物,可由
于提高学生课外阅读能力,又加深学生对这时候课表及里,了解内心世界; 观察事物,可从整体到局
内外学习内容的理解。二是浏览法。即对所读的书部,或从局部到整体,主要了解事物的内在联系和
报,不是全部都逐字逐句地读,而是快速地观其概发展变化过程。指导学生懂得抓住特点观察,例
貌。这种阅读方法,有利于学生利用有限的时间博如,观察动物、植物要注意它们的形体、颜色、习
览书刊,广泛地了解掌握各种信息,增长见识。三性、对人类的功用; 观察环境,要注意它由哪些具
是精读法。即对书报上的某些重点文章认真细致地体事物组成,各个事物占据的空间位置、方向和大
阅读。如对社会热点问题和知识性、哲理性较强的小有什么不同; 观察事物,要注意它的起因、发展
文章,应精读。对于优秀文学作品,短篇应精读, 和结果; 观察人物,要注意外貌、语言、动作和神
中长篇中的重点章节也应精读,学习掌握写作技态等。指导学生多角色观察,如从纵向、横向、动
巧、写作风格和语言、词汇的运用。学生掌握了阅态、静态及不同角度进行观察。总之,学生如果养
读的方法,就能提高阅读的效率和效果,为提高作成了良好的观察习惯,就能积累丰富的生活素材,
文水平打下坚实的基础。作文时就有事可写。
二、指导学生善观察是写好作文的前提三、要求学生勤练笔是提高作文水平的重要途
任何写作都来源于生活。离开生活,写作便是径
无源之水,无本之木