文档介绍：◎教育与只业
百丽
论以赛训结合创新实践技能课程教学模式
孑欣
摘要文章在分析高职学生学习和竞赛现状基础上,介绍剖析了浙江育英职业技术学院计算机应用技术专业以大学生技能竞
赛为背景,以竞赛内容为项目驱动,将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学结合起来,创新实践技能课程的教学模式。
关键词实践技能课程赛训结合技能训练教学模式
作者简介孔欣一,女,江苏扬州人,浙江育英职业技术学院,实验师,研究方向为计算机应用技术。浙江杭州
中图分类号文献标识码文章编号———
高职教育培养的是技术应用型专门人才,推行与生产劳动的情绪为支配背景。由于高职学生是技能训练的主体,必须采取
和社会实践相结合的学习模式,人才培养模式改革的重点是教多种措施,激发学生的技能训练兴趣,让学习动机支配学生的学
学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训又是教学过程的习行为,促进学生积极自主地进行专业技能训练。
关键环节。
实训,是高职的实践技能课程教学的重点。~种具有较大影响力的大学生竞赛,目的是激发大学生的
一
、高职学生学习和竞赛现状分析兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神。浙江省每
.高职学生的学习特点高职学生在学习主动性和探究性年面向大学生举办多种技能性的竞赛,各院校也组织多类型的
方面是有所欠缺的,许多学生难以体会理论知识学习的乐趣,也技能竞赛。从以往情况看,在同等条件下,用人单位会优先考虑
激发不了学习的热情。由于就业的压力,学习的务实心理使学习获得过奖项的学生,由此,学生有很高的参与竞赛的热情。
心态变得浮躁,难以坚持。因此,学习的深度、高度受到限制。从对于大学生竞赛,有的院校认为参与竞赛获得的成绩,是展
心理学角度来分析,人的心理过程总是“需要引起动机,动机支示自身教学质量的重要指标。因此,学校在竞赛开始前,会在学
配行为”。学生的积极活跃的思维,同样需要强烈的动机和主动生中选拔出一些“尖子”,进行针对性的强化训练,以便能获得好
金投入,还需要大量的训练设施、设备维护与更新经费,。我们在实训基地的管理中,以规范化为
校有限的财力很难保证投入。同时,生产性实训基地实训课程开前提、系统化为保证、数据化为标准、信息化为手段,把服务者的
发、实训师资需要得到企业的支持,一定的企业参与与支持是必焦点专注到满足被服务者的需求上,以获得更高效率、更多效益
不可少的。为此,我们引入了企业参与生产和设备管理、维护保和更强竞争力。精细化管理的核心思想是精、准、细、严,“精”是
养的运行机制。主要是院系共同管理,以企业运行模式进行运对目标最好的追求,“准”是信息与决策的准确无误,“细”是重视
行,同时,系部进行二级考核。实训基地根据设备不同,分别由两细节,执行细化,“严”是严格控制偏差。实施精细化管理,意味着
位老师分别注册两家公司,根据企业运行规律进行,实训基地还对校内生产性实训基地技能训练工作高标准要求,要求各方面
建有江苏省废橡胶工程研究开发中心。分别各自独立运营,部分提供的信息与作出的决策准确无误,重视工作中的每一个细
学生参与研究开发工作、部分学生参与生产及市场销售工作,学节,严格控制工作