文档介绍：艺体教育
音乐是听觉与声音的艺术,学生学习音乐是多种感觉
器官通过一系列心理活动而实现的。它包括感觉、知觉、表
象、记忆等过程,是多种感觉器官综合作用的结果。学生音
乐素质的提高必须通过听、唱、奏、练、律动、创作等活动,进
行由浅人深、循序渐进、科学系统的训练才能实现。笔者在
教学中采用多角度、全方位的方法来训练学生,使学生的音
乐素养得以全面提高。
‘
一
、利用欣赏课,训练学生的听觉
.激发情趣。在上欣赏课时,可让学生随着乐曲的情绪
内容、节拍形式进行律动或舞蹈,通过自身的动作来表达对
音乐的理解和感受,以此来激发学生学习音乐的兴趣。如教
学一年级欣赏课《玩陀螺》和《云》时,可先播放课件让学生
欣赏、体会,在学生听得非常投入的时候,引导他们和老师
一起随着音乐做动作,使学生明了:陀螺转动快,要用短音
表示,以此加深他们对音乐的理解和感受。然后用同样的方
法启发学生模仿白云飘动的情景,使学生体会到云慢慢地
飘动,应用长音表示。这样,通过一快一慢、一短一长的比
较,使学生在饶有兴趣地欣赏乐曲的同时准确掌握了乐曲
的内容,也使得他们的听觉更加敏锐。
.体会乐曲所要表达的情绪。教学中,教师应积极挖掘生音乐素质的全面提高。
乐曲的内涵,让学生用耳朵捕捉乐曲的每个音符,用心体会三、利用综合训练和器乐教学,
乐曲所要表达的情绪。如欣赏《四小天鹅舞曲》时,为了使学训练学生的综合能力
生更准确地体会乐曲所表达的情绪,。在每节课中,除了
动作,把乐曲欢快的情绪直接表现出来。这样,学生都能准讲授课本规定的乐理知识外,我让
确地说出乐曲所要表达的情绪,效果非常好。学生听音、编写节奏,并给节奏填上
.为乐曲配伴奏。学生有了听觉的基础,在以后的欣赏拍号和小节线,然后用听到的音在
课中就可以用响板、木鱼、三角铁等打击乐为乐曲选择合适节奏上编成旋律,再进行视唱。这些
的节奏型伴奏,增强学生理解乐曲的能力。教学中,我还联就是歌中的难点节奏、难唱旋律,让
系学生的生活实际,指导他们利用生活中随处可见的碟子、学生先接触歌曲难掌握的部分。如
水杯、刷子把、饮料瓶、废铁棒等物品制作打击乐器,并在课学唱歌曲/、松树》先让学生听音符
堂上进行歌曲伴奏,进一步训练学生的听觉能力。的时值,再按四二拍编节奏型,再听音的高低,按节奏填音
.分析作品,进行再创作。在高年级的欣赏课中我加入高,听出的旋律就是歌中难唱旋律和难掌握的节奏,把这些
了作品分析的内容,让学生带着问题去欣赏,从更深层次上提出来进行事先练习,到学唱歌曲时既减少了学唱歌曲的
对学生进行听觉的训练。课堂上,每听一个曲子,我都要求难度,又训练了学生的综合能力。这一整套的训练,对提高
学生仔细倾听,辨别出演奏乐曲的主要乐器是什么,乐曲是学生的音乐综合能力非常重要。
几拍的、速度如何,乐曲结构和主旋律是什么。。根据学校条件和学生的实际情况,我选择
础上,让学生根据自己对乐曲的理解和感受为乐曲配上几了价格便宜、有固定音高、简单易学的竖笛、琴作为学生
句诗、或画一幅画。这样,不仅训练了学生的听力,而且加深练习的主要器乐。通过竖笛、口琴教学,让每个学生在摸摸、
了学生对乐曲的理解,发展了学生的想象力和创