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《采蘑菇》这是一个生动风趣而又引人思虑的童话故事。雨过天晴,灰兔和
白兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子逐渐慢了,而灰兔的篮子还是空空
的。本来,灰兔放弃了拿不起眼的小朵蘑菇,最后便失掉了满满的一篮子蘑菇!
课文语言简洁,流畅,并配有插图,奇妙地将真理寓于生动形象的故事中,告诉
我们做事应从小事做起,才会有收获。
课文有五个自然段。第一自然段主要写灰兔和白兔去采蘑菇。第二自然段主
要写灰兔总显草地上的蘑菇太小,太少,要等出现一大片蘑菇时再采。第三自然
段主要写白兔一看见蘑菇,无论大小,立刻采进篮子里。第四自然段主要写白兔
的篮子逐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的。第五自然段主要写白兔把蘑菇分了
一半给灰兔,并告诉他道理。
教课中,在培育学生听闻读写能力的同时,注意思想内容与语言文字的内在
联系,正确的对学生进行思想教育。随时随处让学生经过语言文字的理解,经过
入情入境地品读去领悟灰兔对小事的不屑,感觉白兔做事的认真、扎实。理解这
两种态度所带来的截然相反的两种必然结果。(一个篮子空,一个篮子满。)在
这一过程中我还让学生联系生活实质谈领悟。
教课时,我采纳倒叙的方式,先导出故事的结果灰兔的篮子空,白兔的篮子
满。而后我指引学生英勇怀疑:看到这样激烈的比较,一个空,一个满。你必定
有很多的疑问想问我们的灰兔和白兔。在老师的鼓舞和指引下,学生的脑筋和嘴
巴被解放,使他们敢想、敢说。接着我又奇妙地设计了以下一些问题让学生研究:
灰兔是如何采蘑菇的?相同是采蘑菇,为何会是这样截然相反的结果呢?面对
一无所获的灰兔,白兔又是如何帮助他的呢?一系列问题的提出,有效地激发学
生研究知识的兴趣。学生在读中思虑,在小组内热情谈论。经过合作交流,老师
点拨,学生知道了灰兔、白兔在采蘑菇时对待小的、少许的蘑菇的不一样态度,明
白了灰兔的篮子为何是空的?认识白兔是如何采蘑菇的以及白兔是如何帮助
灰兔的。激发了学生对白兔的的喜欢之情,理解了做事无论大小都要认真对待的
道理。
教课内容的结束其实不是学生学****的结束,学****的延伸既风趣又有意义。在这
一环节中,我让学生睁开想象,谈论灰兔听了白兔的话,今后会如何做呢?大家
谈论纷纷,谈论着今后灰兔采蘑菇的做法。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。