文档介绍：教学改革地理教学中学生公民意识的培养
地理教学中学生公民意识的培养
曹先东
遵义师范学院南白分院贵州遵义
【摘要】在中学地理教学中要认真贯彻党的十七大报告提出的加强公民意识教育的要求,注重责任意识、生态意识和法制意识的培
养,并使公民意识培养制度化和规范化,将社会的外部要求经过“内化”转变为学生的内在素质。
【关键词】中学生;地理教学;公民意识;培养
十七大报告明确提出,要加强公民意识教育,树立社会主义民主法础实施的建设而造成的森林、植被的破坏情况。
治、自由平等、公平正义理念。公民意识是指公民个人对自己在国家地再次,组织学生走访当地环保部门,了解政府在农村环境保护规划
位的自我认识,也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义和基础实施建设方面的基本情况。
务为核心内容。以自己在国家政治和社会生活中的主体地位为思想来最后,培育公民生态意识,必须倡导和践行生态消费。生态消费是
源,把国家主人的责任感、使命感和权利义务融为一体的自我认识。公指符合生态伦理的科学的消费方式,它不仅能陶冶情操,传承先进文
民意识体现了社会成员对自己基本社会身份的认同,也是公民支配自化,而且通过人们合理、有目的的消费对提高全体公民的生态意识有着
己社会行为的基本价值观念,广泛表现在社会成员参与政治、经济、法重要的意义。针对社会上不文明和非生态的消费观念,应从思想教育
律、道德等社会生活的各个方面的自我认识,主要表现在责任意识、生入手,使人们逐步树立起正确的消费观念。要从环境理论、人类可持续
态意识、法制意识等方面。随着科技的进步和世界经济的迅猛发展,以发展的高度,使人们明确奢侈性、浪费性观念的危害性,帮助人们从“人
及我国的构建社会主义和谐社会的发展战略目标的提出,对公民意识类中心主义”中解脱出来,自觉控制自己的行为,合理节制自己的欲望,
的要求愈来愈高,一方面,公民意识的发展程度已经成为,衡量一个国家自觉树立人与自然界生态协调、同整个人类生存空间和谐的新的可持
政治文明和精神文明发展水平的重要标志之一。另方面,我国公民续发展的消费观念;必须注重生态消费精神的积淀培养,以培养和造就
意识的淡漠和缺乏也阻碍了社会政治经济的顺利发展。因此,在地理素质高、有涵养、能力强的理性消费公民为目标,优化消费环境,使不同
教学中必须加强学生公民意识的培养。阶层消费者的消费观念和消费行为趋于生态化、科学化和人性化;必须
一
、责任意识的培养建立和健全相关的消费法规与制度政策,加强消费的监督能力,注重发
所谓责任意识就是清楚明了地知道什么责任,并自觉、认真地履行挥民间组织对消费过程、消费效能的监督作用,提高公民消费方式的文
社会职责和参与社会活动过程中的责任,把责任转化到行动中去的心明水准与生态度。
理特征。使学生发展成为一个对自己、自然界和人类社会主动施以积通过以上活动,一方面激发学生参与生态保护,激发学生的生态意
极有作用的富有责任感的人。其具体的方法是在地理教学中利用学生识。另一方面,可以通过学生向农民宣传生态保护的相关知识,提高全
比较关心的事物进行比较来激发学生的责任感。比如,用家乡与其他民的生态意识。因为,随着我国农村人口的快速增长和农村经济的不
地区进行比较;相对落后地区与相对发达地区进行比较