文档介绍：该【《松鼠》获奖教学设计】是由【碎碎念的折木】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《松鼠》获奖教学设计】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1
《松鼠》最获奖教学设计
《松鼠》最获奖教学设计范文第一课时
教学内容:
学习课文《松鼠》,把握生字,了解课文内容。教学过程:
一、导入课:
1、今日我们来生疏一种小动物——松鼠。〔板书课题〕
2、你了解松鼠吗?说给大家听听。〔学生沟通自己了解到的内容〕
3、你还想了解哪些方面呢?〔依据学生的答复板书〕下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。
二、讲授课:
〔一〕初步感受课文,了解课文的内容,生疏生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同沟通阅读课文时需要留意的内
容。
2、学生独立的阅读课文,教师巡察指导个别的学生。同时了解其他学生生字的把握状况。
3、教师出示课文中的生字和词语,检查把握学生对词语的把握状况。
四肢灵敏镶嵌搽过油格外玩耍乘凉
遮挡榛子橡栗贮存缝隙树杈摇摆干苔藓
4、集体沟通课文中消灭的不同句式现象。〔出示投影片〕
⑴它们似乎怕猛烈的日光,白天常常多在窝里乘凉,只在树枝被风刮的乱摇摆的时候,他们才到地面上来。
⑵松鼠宠爱住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,穿插着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平。
⑷秋天,松鼠就贮存过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边,有温存,有安全。
5、同位之间相互读一读这些句子,相互进展发音的订正。
6、学生再进展朗读课文,教师了解个别学生的读书状况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生答复。
8、请学生分自然段朗读课文。要求认真听课文读得是否准确。
〔二〕熟读课文,解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中,生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提诞生字学习中的疑难问题,师生共同进展解决。比方:重点分析记忆“捷遮挡嵌”等生字。
3、请你把生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中?
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?〔指学生提出来,比方:嵌、玩耍、乘凉、藓苔、橡栗〕
5、教师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语、直观演示等方式进展理解。
1
6、在解决阅读障碍的根底上,学生再进展朗读课文,一边读一边思考:文章中的松鼠给你什么样的感觉?
7、指学生答复,教师板书:秀丽、得意三、课堂小结:
教师小结:短短的”一篇文章给大家介绍了一种秀丽、得意的松鼠,那么小松鼠哪些方面秀丽、得意呢?课下思考也可以在书中进展划一划、写一写。
四、板书设计:秀丽
松鼠得意
其次课时教学内容:
连续学习课文《松鼠》,理解课文内容,连续稳固有挨次、有条理的观看事物的习作方法。
教学过程:
一、导入课:
这节课我们连续学习《松鼠》,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种秀丽而得意的小动物,课文中哪里写了小松鼠的得意和秀丽呢?
二、讲授课:
熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容。
学生默读课文,一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠
1
是一种得意的小动物?
小组内沟通,要求每个人都要发表自己的意见,可以相互进展补充。
从哪些方面可以看出松鼠是一种秀丽的小动物?
指学生进展集体沟通,教师结合学生的答复板书。〔发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷〕
看图自己说说这只秀丽的松鼠。〔指学生进展表达〕
出示练习,进展有挨次进展描写的习作指导。〔出示语文天地中的第五题〕
学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?
熟读课文,理解课文对松鼠得意之处的描写局部。
松鼠不仅秀丽而且还得意,小组里说说哪些方面可以看松鼠得意?
小组沟通,教师巡察,了解学生争论状况。
指学生答复,教师结合学生的答复,引导学生学习相应的自然段。
学习其次段围绕松鼠的灵巧进展理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样?⑵哪些地方能看出它很灵巧?⑶朗读这段,读出小松鼠的灵巧劲
学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进展学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶
1
你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的得意?
学习第四段抓住松鼠的生活习性进展阅读。
⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”,再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的得意?
通过刚刚的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的得意?
小组间共同争论,不要求每段进展概括,依据自己组的状况,选择进展概括。
三、课堂小结:
今日学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?〔大面积提问〕
1