文档介绍：数学《数字与编码》教学反思
数学《数字与编码》教学反思
《数字与编码》这一课主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。
为什么选择身份证号码来展开对编码的认识和编写学****呢?因为我考虑到身份证号码对于每个人的唯一性、常用性,学生应该有兴趣趣和有必要进行认识学****而编写则是选择择编校内学号,因为贴近学生,并且难度相相对来说不会特别难。
课前,我自己对对这单元的知识有很多不明白的地方。所以以在备课前,我除了翻阅教参,研究教材以以外,还搜索查找了许多相关资料。让学生生回家也收集各类编号、家里人的身份证号号码等材料。我把目标定位为感知数字编码码的作用,认识身份证号码的意义,学会简简单的编码方法,学****编简单的学号。
上过本课后,我发现自己对目标的定位没有有错,但是对重难点却没有很好的把握。以以至于把时间较多的花在探究身份证号码的的意义上,而使编写学号显得匆忙而不顺利利。
通过上课和反思,教研组各位老师师提出意见,身份证号码的认识不属于探究究性学****材料,而是作为认知性材料,让学学生观察、发现自己知道的信息后,对不知知道的信息没有必要做太多的猜测,稍加猜猜测,就可以直接告诉学生各部分的组成和和表示的意义。对一些简单的编写方法,如如位数一样,单数表示男性,双数表示女性性,月份要用两个数字等,引导学生加以理理解,是有必要的。
在本节课的难点———编写学号的学****时,由于时间不够和我我自己对这个环节没有好好的研究,因此造造成学生编写困难,探究讨论匆匆忙忙,探探究结果不明确。如果前面的身份证认识做做了调整后,时间就会足够学生探讨学号编编写。还有,在编写时,为了降低难度,可可以先组织学生讨论需要考虑哪些必要信息息,再让学生编写分析。分析时的重点应该该是讨论年级怎样表示最为合理、科学、不不重复。
通过备课、上课、研讨这个学学****过程,发现自己在对教材的把握方面还还是很不熟练,特别是确定重难点,如何设设计环节突出重点,突破难点。今后要在这这方面继续努力,多看书,多听课,多思考考,多讨论,提高自己的教学水平。