文档介绍：该【幼儿园大班语言教案美丽的冬天含反思 】是由【花开花落】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园大班语言教案美丽的冬天含反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班语言《美丽的冬天》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿学****积累中优美词句;了解下雪对人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感,通过欣赏《美丽的冬天》,让孩子们感受的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐,合作搜集、创编赞美冬天的或小诗,发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好****惯,快来看看幼儿园大班语言《美丽的冬天》含反思吧。
活动设计背景
黑龙7工的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗,乂可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学****兴趣。所以本次语言活动中,我以孩子的学****兴趣和已知经验为出发点,在学****活动中引导孩子欣赏、感悟、品读,并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触,并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目标
1、通过欣赏《美丽的冬天》,让孩子们感受的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。
2、学****积累中优美词句;了解下雪对人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的或小诗,发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好****惯。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点
1、通过学****欣赏,使孩子们理解的内容,并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句,并在学****交流中学会运用。
活动准备
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
活动过程
一、谜语导入,激发兴趣
帅:孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?
帅:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得乂对乂快?(生:雪花)
帅:你们可真聪明!那请问,雪在什么季节才会盛开”呀?今天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢部几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)
二、欣赏图片、兴趣交流
帅:孩子们,请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来,请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
帅:孩子们,谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?
三、学****品读感悟
1、师读,幼儿欣赏
帅:孩子们,老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界,你们想不想听听老师的描述呀?
(老师感情朗读)
师:谁来说一说老师心中的冬天里都有什么诚者你感觉到了什么?
幼:老师心中的冬天太美了,有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘,还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!
2、跟读,寻找特征
帅:小朋友们,你们喜欢这首吗?现在就请你们随着老师一起读好吗?
帅:谁能通过这首和搜集到的图片,说一说冬天的特征呀?
幼:冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天,感受冬天
帅:孩子们,你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?
教师组织幼儿到户外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的积雪,听一听冬天的声音,尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道,做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触,真实感受冬天的寒冷与快乐
4、感受品读,互动评价
帅:孩子们,冬天虽然是寒冷的,但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容,老师相信你们一定有自己的感受对吗"面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首好吗?
评价:小朋友们,希望大家要做到认真倾听别人的朗读,看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作,也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆,积累词句
帅:孩子们,这首多美呀!让我们比一比,看谁先把它记下来?
帅:孩子们你们发现了吗?这首里用了很多优美的词句来描绘冬天,请你们找一找,大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?
结合孩子们喜欢的字词,师生共同朗读、记忆,并引导孩子们用喜欢的字词练****说话。
五、拓展空间,交流感悟
帅:孩子们,冬天虽然寒冷,但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪
皑皑,银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?
六、搜集、创编,赞美诗歌
师:学了一首优美的,乂学到了这么多好词好句,你们开心吗?W你们还知道哪些赞美冬天的或小诗以口果想不出来,就发挥集体的力量,共同创编一首好吗?(只要孩子们找到有关冬天的或小诗,或结合学****内容创编出有关冬天的,师都要给予鼓励。)
七、结束部分:幼儿随齐唱《冬天多美好》
教学反思
为了充分调动孩子们的学****兴趣,尊重孩子们独特感受,顺利完成本节课的教学目标,我对幼儿进行了课前调查,了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新,乂在了解了幼儿的经验水平的前提下,我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学****余围,如:猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编等,使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感,我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读,以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读,使孩子们充分感受到了阅读的快乐,以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征,对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练****说话等学****环节,使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
尤其是最后的搜集和创编环节,我发现有的孩子将的原句进行了(可能是无意)改编,我灵机一动大胆将搜集有关冬天的或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后,一石激起千层浪,孩子们创新的欲望被充分调动起来,大家在小组内充分合作交流,老师深入小组进行适时点拨,一首首有关冬天的小诗和破茧而出。虽然有的作品不尽人意,但我都给予表扬和鼓励,其意是保护孩子们的学****兴趣及创新意识。
当然,本节课也有一些不足之处,一是学生读的空间给予的较小,应该让孩子充分与文本接触,充分感悟内容,充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候,多数孩子不太活楚,我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之,作为一名幼儿教师,要想提高语言有效性,使孩子们的语言能力得到最大限度的发展,我们一定要以孩子为本,基于孩子认知经验和学****兴趣的基础上,设置孩子们喜爱的教学模式,让各种孩子在自己喜欢的语言活动中,敢想、敢说,敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。