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中国医学伦理学年月第卷第期——————
对医学生心理健康教育的几点思考
予、英梅,张姓沈阳医学院,辽宁沈阳
摘要对医学院校的学生由于学业繁重,学习年限较长,加之医学院校单科设置,文体活动普遍不如
综合性院校、理工科院校活跃,所以学习生活中遇到的困难较多,容易产生心理问题。因此,了解医学生心理
问题产生的根源,加强心理健康教育,是高校德育工作者面临的重要课题。
关键词医学生;心理健康教育
中图分类号. 文献标识码文章编号———

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据国家教委的一项调查报告证实,在调查的万名大第二,缺乏学习动力。主要表现在学习环境不适应,学
学生中,心理疾病率高达.%。医学生作为大学生群体习方法不适应,学习压力加重,结果使得一些学生的学习成
中一个特殊层次,既有大学生心理发展共性趋势,又有其职绩在激烈的竞争中一时处于劣势。许多大学生经过十年寒
业定向的个性特征,在理想与现实,自尊与自卑,独立与依窗苦读和激烈的竞争,终于步人大学殿堂,他们中大部分是
附,交往与闭锁,个人意愿与职业要求等诸多矛盾与冲突面中学的佼佼者,心目中充满了对大学浪漫而又美好的憧憬。
前,表现出种种心理问题。因此,研究医学生心理健康的教然而,现实的大学校园里,群英荟萃,强手如林,有些学生在
育问题,不仅对提高他们的心理健康水平具有现实意义,而中学曾经是学习尖子、“三好学生”、优秀学生干部,而进入大
且对其他学校歼展此项工作也具有一定的借鉴性。学以后,不仅这些令人自豪的荣誉称号与己无缘,而且在学
医学生心理状况习上也由原来的优越地位降到了一般,甚至落到了较差的地
进行心理健康教育首先要切准医学生的心理状况。从步。导致一些医学生对大学里的学习感到无所适从,学习积
年至今,我院对医学生心理状况逐年进行了普测。运用极性不高,整日生活在忧郁的阴影中。
大学生人格问卷、精神卫生量表—、艾森克个第三,人际关系困扰。主要表现在人际关系不适应,从
性问卷等对医学生进行心理测量,建立心理档案,较为全面中学到大学,生活空间骤然扩大。离开父母,离开亲朋好友,
地把握医学生的心理状况及存在的问题,为心理健康教育和身在异乡的大学生更渴望交往,更渴望友谊,渴望得到老师
研究提供了重要的参考依据。和同学的理解和帮助,但如何与来自天南海北具有不同的家
从普测结果看,我院多数学生的心理是较健康的。他们庭背景、不同的文化素养,以及个性各异的同学结伴友好,有
胸怀理想,对生活充满信心和希望,不断超越自我。谦虚谨许多同学不知所措,于是就产生出戒备、多疑、观望、文饰、内
慎,不妄自尊大。对他人热情、正直、诚恳、不自命清高。对隐等心理表现,而这样做必然感到刁独、不安,从此精神忧
学习兢兢业业,刻苦求实,不消极懈怠。有较强的意志力、积郁,心情烦躁,无心学习。
极进取,人格较为完整统一。有较好的人际关系,认知能力第四,不良的恋爱认识,导致盲目行为。成熟的性生理
强,社会适应性良好。但是,我们也发现有相当一部分医学与不成熟的性心理之间的矛盾交织在青春期的医学生身上。
生的心理健康状况不容乐观。有近%的学生存在着不同据调查,%的医学生赞同谈恋爱。但是在现实