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作为一名教研员,我有幸赴北京参加为期一周的学习培训。聆听了中国科学院附届实验学校执行校长邢筱萍校长的讲座。
不需扬鞭自奋蹄是教师成长的内在动力。作为教师要不断更新充实自己的知识。博学多才对一位教师来说太重要了。邢老师作为校长,知识渊博,对待工作的认真,对老师的帮助,对学生的热爱,尤其是对学生的鼓励和支持给人留下了深刻的印象。
迎难而上不断创新是推动工作的不二法宝。她的不断创新的精神激励着我们。给我印象最深的是,学生见到老师不能主动问好,她亲自站在校门口等每位学生,让每个学生感受到校长的热情和温暖,无时无刻不在感动每一个学生;在成人礼上和每一位同学的拥抱,时刻感染着学生。
持之以恒引领打造校园文化,是增强学校核心竞争力的重要法宝。
她创新的每天几分钟的多元文化欣赏专辑很给力。每天课前几分钟赏析,美术专辑、国歌专辑、摇蓝曲专辑、奥运专辑、教师节专辑、学生作品专辑等等几十部,这些都是学生和老师共同创作的,学生们从中获得了自信,大家很自豪。多元文化欣赏课程取得了好的效果,老师们从制作中获得成功的喜悦。学生从欣赏中获得了丰富的知识。
老师的报告同样精彩。她列举自己的一节政治创新课,讲得滔滔不绝,我们听得津津有味。从她身上,让我看到了知识的力量,感受到超前的思想。她的智慧树成长过程,让我看到她作为班主任的认真和严谨,真令人感动和敬佩。
冉冉晨雾重,晖晖冬日微。在这初冬时节,我很荣幸参加了县教科局组织的“核心素养背景下学校创新管理与课程改革高级研修班”。今天早上我们有幸聆听了北京市原中关村中心校长邢筱萍校长的《加强学校文化建设,促进学校内涵发展》的主题报告,我深深地被邢校长十练、直爽、磊落的性格所打动,为她的敬业和奉献精神所感染,为更为她的智慧和魄力所折服。
良好的校园文化犹如一个有形而庄重的心理“磁场”在无形中统摄师生的灵魂,具有“春风化雨,润物无声”的教育魅力。二中自建校以来我们各届领导班子
励精图治、克难进取,在学校文化建设方面取得了卓越的成就,尤其是新一届领导班子组建以来更是注重校园文化建设,用文化引领发展,力求打造文化名校。牛顿说过,只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高更远。通过聆听邢校长有关校园文化建设的主题报告,我们再次反思我们在学校文化建设中的问题和不足,我们发现我们在校园文化建设中还有还有很远的路要走。
校园文化建设,我们还可以做地更“活”。
邢校长在报告中指出,学校文化不仅仅是写在墙上,印在纸上,挂在嘴上,是弥散在校园的空气中、在师生的口耳相传中、在校园生活的故事与人物的精神浇灌与浸润中。我们二中的学校教学楼大厅有晨起自勉文、励志故事、夜幕省思文。楼道有大学风貌和校训、区域文化介绍、名人、家乡风光图等,目的是让学生在潜移默化中接受家乡文化熏陶,感受名校风采,唤醒学生热爱家乡立志成才的文化自信。这种浓郁的校园气余能够时时激励,处处激发学生。但让这些励志故事在师生中口耳相传,让名人走进学生的心中,让名校风貌和校训激励学生的内心,让精神浇灌直达师生灵魂的深处,我们还有一段路要走。
校园文化建设,我们还可以做地更“细”。
邢校长在报告中指出学生文化建设要坚持以学生的发展为本,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,弘扬民族精神,丰富学生的文化底蕴,指导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会相处。中关村学校学生文化建设从个性化班牌、班服、班刊、班徽的设计制作、到高中人生规划教育,学生自主教育、学校红十字会、以及各个校园社团和校园文化艺术节的开展,给每一个学生搭建展示才华的舞台,让学生在快乐的活动中发展自己的个性特长。
二中在发展过程中也有自己的特色活动而且很多活动开创了高中教育活动的先河。如高三成人礼增强了学生的责任和担当意识、白日誓师大会帮助学生确立了目标、中秋烛光晚会让学生学会了感恩、优秀本科学生毕业生返校的励志演讲让学生找到了自信、活明节为烈士扫墓激发了学生的爱国热情、重阳节到敬老院慰问孤寡老人培养了学生敬老爱老的美德……但在校园文化建设精细化方面,我们还有一段路要走。
校园文化建设,我们还可以做地更“新”。
邢校长指出,时代在发展,社会在进步,我们的学生在一天天变化,我们的校园文化也应当在传承中不断创新,紧跟时代潮流。如中关村学校环境文化建设中增设了科技长廊、航天星空走廊,整合学校周边的有利资源开展了走进社会大课
堂,创新了文化教育形式,开设“多元文化欣赏”课程。我们历史悠久、文化璀璨。轩辕黄帝曾在此扫地为坛、纵横家张仪从这里出发、汉武大帝在此留下千古绝唱《秋风辞》、“三王三凤三故里”有多少人文经典我们值得挖掘。我们二中在环境文化建设方面挖掘了家乡文化、家乡名人、家乡风光,在学生文化建设方面根据实际开展了中秋烛光晚会、残疾学校帮扶等具有创新特色的校园文化,但相较中关村中学我们在校园文化创新方面做的还远远不够。
教育永无止境,我们二中人将带上爱和初心,发扬邢校长的“爱拼才会赢”的精神,用文化引领发展,相信二中的教育事业在校领导的正确领导下,在重视高中教育的政府的关心下,在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下,办学目标更明确,办学条件更优越,教学质量将更进一步,今日的二中一定会成为明日的特色名校。
听名师讲座心得体会
12月24日,学校组织教师观摩聆听名师讲座,对于我们教师来说是个难得的学习机会。课堂中,我们领略到了名师的风采,感受了孙彩文老师对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到她对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深,让我受益匪浅。
现在,我将学习的收获与体会跟老师们进行探讨和交流。
一、用好教学资源
网络的迅猛发展,为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源,使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而,任何一种资源,我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想,都打上深深的个人思想的烙印,都是那些教师们在特定的时间,特定的教学环境下,面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣,但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格,甚至于教学条件的不同,都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看,再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家,还是我们身边的同事学友,观摹课堂或多或少给予我们教益。然而,你想克隆获得好评的课堂,结果只能是东施效颦,徒增自己的茫然和难堪。究其因,不是自己的学生没有别的班级出色,而是自己没有对别人的经验总结
消化。
一旦让别人的经验成为自己的营养了,那么你必然能获得丰收的喜悦。
二、要体现语文课堂的基本特点
1、要有增强课堂教学有效性的强烈意识。自新课程改革以来,教材、教学理念、教学手段都有了很大的改变,课堂教学也确实出现了异彩纷呈的新景象,可是,在日常教学中,老师们也面临了很大的困惑,到底什么样的语文课才是真正精彩的优秀语文课呢?感觉到讲得太多,会被认为是牵引太多,限制了学生,由学生发挥,乂会脚踩西瓜皮,一堂课不知会滑向何处,而教材、教参也不像过去那样有明确的要求,因此课堂上把握的度很难。课堂教学有效性的提出,让老师们重新反思我们的课堂该给孩子哪些有价值的指引,该怎样让孩子们在课堂上有真的学习、真的成长。
2、要根据课标、教材、学生的情况,设计合理恰当的目标,并通过一堂课师生的共同努力,使目标最大限度地达成。目前,我们在设计目标时比较薄弱的是对学生特点的把握,不同年龄段的学生,应该达到怎样的教学目标,如设计提问、指导朗读、训练说话、阅读理解等方面,也应根据学生的年龄段特点进行设计与引导,使学生在自己的基础上有效地发展,让学生进行有价值的思考,在教学目标设计上低估、高估学生,设定过深、过浅的教学目标,都会使学生的收获打上折扣。
3、要抓住要点,取舍得当。一堂语文课仅45分钟,一篇课文中要圈要点的地方可能很多,我们不可能在有限的45分钟内蜻蜓点水式的面面俱到,而是要想方设法找到一个“牵一发而动全身”的要点,这个要点或是一个核心问题,或是一个重点段落,或是一个训练项目,总之,应该是这节课中最有教学价值的内容,然后从不同层面和角度去完成这个要点的学习,使学生学有所得。因此,要懂得课堂上的有舍有取,舍得才能取得。
4、要体现语文课的语文味。语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”,“圈点批注、摘抄书作”的“写味”,“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。我们在课堂上做到了“几味”呢?在语文课中,古诗文的教学,更应体现浓浓的语文味来。教学设计和教学效果都有自己的优点,但都有浓浓的语文味。像如何让学生领悟古诗词的意境?如何培养学生初步的诗词鉴赏能力,使他们热爱古诗词?教师的教学语言如何更有诗意和文味?文言文的教学只是为了让学生理解课文意思吗?学生要不要体会一下文言文的语言魅力何在?诗词或文言文、现代文的朗读指导上该如何体现某种语言的特点?
语文课是海,很认同这个比喻,因为相对其他学科而言,语文课是最难把握的课。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,相信有不少语文老师体会过为上好一节课所经历的磨难。“众里寻他千白度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,更相信,越来越多的语文老师体会到语文课的“真味”。
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每一个句子都经得起推敲。