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教育公司
运营流程方案
一、市场
1、业务流程
制定方案—信息收集-市场调查-市场分析-市场细分-市场评估
2、市场条件
人口数量市区常住人口数量应在5万以上
●
经济水平处在中等以上、教育消费水平处在中等以上
●
教育消费****惯大部分家庭子女有参加课外(尤其是外语)培训学****的****惯
●
潜在客户符合营销条件的中高端客户目标生源数量在1000人以上
●
政策导向不禁止民办外语培育培训
●
3、信息收集
目的●为制定市场调查规划和方案提供基本依据和参考
人员●1-2人。一般信息收集可由举办者根据市场部的指导与要求开展工作
手段●了解、调查、暗访等
●信息收集不是市场调查,仅需要概况和广义信息。
内●主要包括当地人口、经济、社会、文化等宏观广义信息
●城区中小学数量、班级、层次
容●与本机构级别相近潜在竞争对手数量、规模、师资、投资人背景等相关信息
处理●市场营销专业人员和部门研究、分析和处理
4、市场调查
★环境调查
●人员:市场调查是一切工作开展的必要基础,所以必须由专业/专门人员负责此项工作。
●内部环境:充分衡量本校的人才数量/水平/优势/劣势、环境/设施、资金、人脉资源、公共关系、行业熟悉度、准备
情况等。
●宏观环境:要对当地人口数量/结构/素质/文化、经济水平、教育消费****惯、行政部门/法律、法规、地理位置/环境等
情况作详细、周密的调查和了解。
1:.
●竞争环境:
※外部:数量、类型、层次、规模、地理位置、投资人情况
※内部:课程、课时、收费、教材、班级、学生人数、教学模式、教学效果、管理/服务模式/水平、员工人数、
※营销:营销模式、促销手段、广告形式、出版物、营销、促销历史手段、市场人员
※硬件:教学环境、教学配套设施、管理配套设施、服务配套设施、办公环境与设施
※综合:影响力、竞争力(优势与劣势)、品牌知名度、办学历史等
★生源市场调查
●全面普查:对当地城区中小学的数量、规模、层次等进行调查,从而了解当地的广义
市场规模和容量,为确定潜在目标客户定位打下基础。
●目标详查:对确定的重点学校(1-2所)、重点年级(如小学4—6年级、小学毕业生、七年级等)和重点班级做科学、
详细的调查和分析,从而确定可能的目标客户和营销策略、促销手段和成本。
★消费者调查
●全面调查:采取抽样或访谈方式对当地消费者进行全面调查。
●目标调查:在全面调查后的基础上,针对潜在目标客户进行有针对性调查。(见下表)
项目时间部门人员成本手段内容评估要素
环内部1天市场部1-2人50元资料/评测优势、劣势等优、劣势
境宏观1天市场部1-2人100了解/研判人口、政策等可行性
元
行业2-3天市场部2-3人300了解/暗访数量、规模、层次等竞争度
元
生普查1-2天市场部2-3人300抽样问卷城区中小学数量、规模、层次规模
源元
目标3-5天市场部3-5人500访谈/问卷重点学校、年级、班级等数量
元
消普查1-2天市场部2-3人300抽样问卷消费****惯、价格、品牌等偏好
费元
者目标3-5天市场部3-5人500访谈/问卷课程、需求、价格、目标认知度
元
5、市场研判
目的●根据市场研判结果作出是否需要开办、如何开办的决定
基本要求●建立在科学、专业的市场调查之上,由专业和相关部门负责决策者执行
重点内容●分析可能存在目标市场、未来发展趋势及本校与竞争者优劣势对比分析
研判时间●3-7天
研判方式●集中讨论与高层决策相结合
参加人员●参加集中研判人员主要为行政、市场和管理人员
呈现形式●形成分析、总结和就决定报告
2:.
6、市场细分
●根据家庭经济水平、班级人数、硬件配套、课程、学费等,可分为以下几种类型
级别品牌课程课时教材人数收费教学管理服务硬件生源
低端无辅导类60以上无辅导粗放粗放简陋低收入
中端自有培训类60-80一般常规一般一般一般一般
中高端一般培训类40-60专业专业专业配套中等
部分专用
高端高端培训类30-40专用差异精细精细个性高收入
注:1、“课时”一栏,一般每课时为40—50’。2、“收费”一栏为每课时收费标准。
7、市场评估
●执行评估:主要对在执行过程中的时间、效率、人员、气候等因素做出科学评估。
●风险评估:主要对在工作中可能出现的泄密、无效信息等做出充分估计。
附:评估记录参考表
阶段时间安排执行力目标监管考核风险调整评估
初始
中间
最后
注:每阶段时间各占三分之一。
三、团队
1、公司设立与人员配备
部门管理人员人数职能员工人数职能
行政部行政管理1行政业务负责人计划制定、执行、监督
1(兼)
市场部市场主管1市场与营销咨询/营销2(兼)执行
办公室办公主任1日常业务办公接待1(兼)处理日常事务
教务部教务总监1教务管理教学人员教师1人/50名教学
后勤部后勤主任1安全管理工作人员1(兼)安全、卫生
2、选聘
程序●面试—笔试(综合、专业能力)—试讲—培训—实****试用—录用
类型●少儿英语教师、市场、咨询、管理、行政人员
对象●师范类英语专业毕业生、热爱本行业的所有人士
具●综合素质好,有一定英语基础,认真负责,热爱教育事业为基本要求。
3:.
●教师:女。英语师范类、专业六级以上。发音准确、口语流利、五官端正、气质高雅、活泼、开朗,
体以上,有亲和力、爱心、责任心,热爱教育事业,愿将此作为终身事业。
●其他人员:专业不限。英语四级以上
要●对英语和教育有基本认识,热爱教育事业。五官端正、气质较好、性格开朗、活泼、热情,有较强的用语言表
达、组织、沟通、协调、团队合作与执行能力,能吃苦耐劳,工作积极、踏实、认真、负责,好学上进,道德品
求质良好,思维敏锐,视野开阔,有相关从业经验者优先。
分工根据实际工需要和个人实际能力、意愿、优势确定工作岗位
3、培训、考核与录用
项目●理论、实践
时间●一个学期(3-6个月)
方●理论与实践相结合
式●每月一次(两天)理论培训,其余为实践培训
●公共理论课程:英语基础、教学理论、教育学、心理学、公共关系学、接待/礼仪/沟通技巧等
内●专业课程
※教师:课程设计、教学设计、少儿英语教学设计技巧、少儿英语游戏与/活动设计、班级管理、学员激励、赏识
教育、差异化教育、分层教学、板书、备课、教案写作、作业布置/批改、补课、电话、网络辅导、示范课、家
容长/学员沟通技巧等。
※其他人员:管理学、市场营销学等。
●方式:采取理论与实际相结合的办法。
●理论考核
※公共科目笔试成绩需在70分以上
考
※专业课成绩需在80分以上
※公共课未达标科目一科以下,专业课成绩一科以下,但及格以上,方能通过
●实践考核
※分工作方式、沟通技巧、业务熟练度、态度、纪律、责任心、执行力、合作、创新能力、任务完成情况等
※主要根据员工考核日常实时记录和负责人综合评价等。日常考核为每项10分,每周上报一次。
※如每周有两项每月三项、不合格(6以下),即予以取消继续实****资格,总评沟通技巧、纪律、责任心三项不
核
合格或其它四项不合格,不予录用
※综合评价满分100分,70分以下不予录用
※各项总和(300分)低于200分不予录用
●形式:签订协议
录●期限:协议期限为一至三年。
●档案
用
※建立员工原始、动态和诚信档案
※被录用员工需提交本人毕业证、人才档案原件由公司(学校)保管至协议履行结束
4、薪酬
也可参见《民办外语培训机构薪酬管理办法》
4:.
薪酬模式主要特征薪酬状况优势劣势点评
定薪制月薪固定8K短期稳定性强,靠加薪实现薪养懒人,收入低
薪酬制度规范酬增长,创造性
差
年薪制注重年薪月6K+年30K有一定导向性,年底才有感觉,在企业可尝试
对利润、业绩有依赖外部创造
感觉
低底高提高提成3K+7K有较大冲动,有安全感不强,招冲业绩,能者收
目标人难入不错
高低底提高底薪5K+4K有保障,易接受目标感,创造性收入不高,但安
不强,有依赖性全感强
绩效制绩效工资2K+3K+4K有目标感,注重指标管理难度有点复杂,但还
平衡性及价值大,争议多行
导向
分红制利润分红6K+年分红有参与感,成就年底才有感觉,希望老板多赚
感,注重利润结下半年状态好钱,多分红
果些
全绩效价值管理1K+1K+。。。结合目标计划,系统运行有难收入持续增长,
实现价值与收度,督导需到位我为自己工作
入最大化
股权制度事业投入3K+股权收益投入资金,有创权责利关系需用于创始人和
业感,目标高度清晰核心员工
转化
四、营销
流程●方案制定—模式建立—执行(传播)—监管—评估
常规营销●采取发单、媒体广告、促销等一般宣传形式。
模活动营销●采取会议、专题讲座、公开课等形式开展的营销。
体验营销●采取先学****后付费等形式,让客户获得良好体验的基础上而成交的一种营销形式。
式封闭营销●利用一定的内部渠道通路,而非公开营销的形式,最后成交的营销模式。
手段●常规营销、活动营销、体验营销、封闭营销
●派发宣传品、举办大型推广讲座、与关系人合作、媒体推广、设立咨询点、组建推广团队
传途径
成本●直接成本:宣传品/人员工资/场地费●间接成本:时间/培训
播●方案/计划科学性/周全性/适应性/可控性/可操作性●团队执行力/合作力/归属感/忠诚度●市场
评估
影响力●程序控制力●招生目标达成●效益比●差异化●创新力
5:.
●根据场所不同分为固定咨询(办公室/咨询点/座谈会等)和流动咨询(市场推广等)
方式
●根据客户数量分为个体咨询(一对一)和集体咨询(两个人以上/大型讲座/座谈)
●根据咨询形式的不同分为直接咨询(即面对面)和间接咨询(电话/问卷)
●迂回/引导●三分钟控制●一口气(特色)介绍法●价格分解法●话题绕开法●分忧法
咨技巧
●角色转换法●知识讲解法●家教咨询法●身份接近/联想/赞赏法●公益/多期促销法
过程●时间控制(3分钟内)●话题控制●语速控制●体态控制●情绪调节●角色控制
●氛围调节●目标控制(客户对象)●环境控制●场面控制●客户引导●资料收集/记录
●工作过程●沟通重点/问题●客户资料●成交意向/级别●客户疑虑问题
询记录
●基本资料(时间/地点/执行人/形式)
●执行价值(沟通技巧/效率/存在问题/优势)●客户价值(成交可能性/成本)
评估
●目标价值(达成等)●潜在价值(可能对客户以外产生的影响。如品牌/业务传播等)
流程●客户细分-客户锁定-客户沟通-客户审核-签订协议-录取
方●根据数据资料,搜集有效客户信息,并进行分类。
信息
式●客户登记●电话咨询●历史资料
内●基本资料(姓名/年龄/性别/学校/年级/班级/住址/电话)●意向课程/班级
收集
客容●信息来源(直接登记/电话咨询/关系人介绍)●登记情况(登记人/时间)●客户意向
客户分类●强烈意愿●有意愿●待定●无意愿但可能成为潜在客户●无价值客户
初步沟通●了解客户需求●解决客户疑虑●加强双方信任与理解●为进一步沟通打下基础
目标分类●根据初步沟通情况,进行目标分类,锁定目标
目标沟通●针对目标客户进行有针对性的沟通与交流
户●根据沟通结果和客户意愿,达成成交意愿
成交达成
签订协议●根据客户所报课程等基本情况,签订教学服务与学****约束协议
建立档案●根据客户类别建立客户原始和动态档案
目标评估●计划目标●达成目标●效率目标●效益目标●阶段目标●团队目标●短/中/长期目标
评估执行评估●阶段执行●过程执行●合作力●细节执行●方式/手段/成本●团队人数●目标达成
成本评估●直接成本●间接成本●培训成本●人力成本●目标成本●阶段成本●综合成本
五、课程与收费
流程课程设计—课程开发-班级设置-课时设置-收费制定
●
课程依据●招生人数●层次●学****目的●年龄●年级●基础●竞争需要
设计
常规课程:幼儿、少儿、小升初、中学、***等系列课程
与●
类
开发
●重点课程:少儿、小升初、中学等
型
●核心课程:少儿
●辅助课程:幼儿、***等
6:.
教材依据开设课程
●
选用
原则教学需要目的需要目标需要竞争需要差异化需要
●●●●●
课时依据课程、教材、学****目标
设置
原则教学目的目标价格竞争合理差异方便
●●●●●●●●
班级
依据●招生人数、课程、学****目的、基础、年龄、年级、课时、收费等
设置
原则课程教学课时人数目标效果效益竞争差异化
●●●●●●●●●
收费依据●课程●课时●班级●层次
标准
原则●课程●课时●目标●普遍性●竞争性●差异化●分开类化
六、教学
业务流程教材研究—教学研究—方案制定—教学实施—质量监督—奖惩激励
依据●课程●教学对象●教学目的●教学目标●教学模式●教学计划
教材
项目●理念●环节●过程●目标●优势●缺陷●模式●手段
手段●制定方案●明确目标●个人研究●集体研究
研究
控制●每日总结●书面研究分析●检查评级●建立档案●纳入绩效
意义●对教材做到心中有数●了解教材的实用性和实用性
依据●学****对象●学****目标/要求●教学模式●课程要求●教材特点
教材
项目●内容删减●顺序调整●结构调整●难易度调整●知识整合
手段●制定方案●教材研究●分配任务
设计控制●每日总结●书面研究分析●检查评级●建立档案●纳入绩效
意义●实用性●针对性●特色更鲜明●效果更明显
依据●教材特点●学****对象●教学目标●师资特点●课时计划●课程计划
教学
项目●教学思路●教学计划●教学目标●教学步骤●教学评价●复****与监测●作业布置
手段●制定教学说明/安排●教学研究
设计控制●方案审批●建立档案
意义●使教学更有计划性/科学性/针对性/目标性●效果更显著●有利于提高效率
依据●学****对象/目的●教材特点●师资特点●课时计划●培训目标●班级设置●竞争需要
模式
项目●教学内容/手段/过程/评价●教具使用教学●课堂气氛/互动●纪律约束
手段●制定模式标准●评价教师特点/优势●输入相关理念●针对性模式演示/训练
建立●实时监测●定期评价●实时调整●定期培训
控制
意义●有利于活跃课堂气氛●培养学****兴趣●提高学****效率●达成教学目标●实现差异化竞争
依据●教学对象●教学目标●教学要求●教材特点●课时设置●班级人数
教学
项目●教学思路●教学计划●教学目标●教学步骤●教学评价●复****与监测●作业布置
7:.
手段●教师培训●示范课程●制定标准●实时监管●提供相应条件(环境/教具/硬件)
实施
控制●开放远程网络监控●监督委员会实时监管●录音/录像●建立档案●保存相关资料
意义●使教学更有计划性/科学性/针对性/目标性●效果更显著●有利于提高效率
依据●教材研究/设计●教学设计/模式/实施/效果●责任心●课堂气氛●课堂控制
教学
项目●过程监督●手段监督●效果监督●满意度监督
手段●进班听课●监控录像●资料调阅(试卷/作业)●抽考●电话回访●座谈/问卷
监督控制●档案保管●定期审核●责任追究●录像保存●作业/试卷保存●人员培训
意义●有利于及时发现/纠正教学中出现的问题●有利于提高教学效率●有利于强化管理
依据●监督●考评●调查/座谈
质量
项目●教研水平●教学思路/手段/过程●及格率/优秀率●目标达成●家长/学员满意度
手段●量化考核●过程监督●进班听课●学员/家长调查●教学录像分析●综合考评
管理●自我评审●部门评审●客户评审●综合会评●层级报审●责任追究●建立档案
控制
意义●有利于提高教学质量●增强竞争力●有利于学校健康发展
依据●综合考评结果
绩效
项目●教学目标●教学效果(及格率、优秀率)●续班率●责任心●满意度
与●周/月/期/年分阶段实时●量化数据●与绩效挂钩●晋级/续聘的依据●及时兑现
手段
控制●权限申报/审批
奖惩
意义●有利于提高工作效率/积极性●最大限度体现个人价值●有利于学校长远/健康发展
七、管理
1、品牌管理
项目概念与要素呈现指标测评手段控制手段应急预案
名称
标识
logo
内涵
传播
管理
整合
2、营销管理
项目概念与要素呈现指标测评手段控制手段应急预案
调研
评估
决策
成本
手段
实施
8:.
监管
评价
竞争力
3、校务管理
项目概念与要素呈现指标测评手段控制手段应急预案
人事
教学
考勤
财务
财产
收费
安全
客户
4、质量管理
项目概念与要素呈现指标测评手段控制手段应急预案
课程
教材
课时
教学
班级
考核
激励
档案
跟踪
服务
5、团队管理
项目概念与要素呈现指标测评手段控制手段应急预案
理念
愿景
培训
执行
薪酬
绩效
出勤
创新
福利
发展
9:.
档案
6、学员管理
项目概念与要素表现指标测评手段控制手段应急预案
报名
档案
纪律
作业
成绩
补课
跟踪
服务
安全
7、服务管理
项目概念与要素表现指标测评手段控制手段应急预案
档案
电话回访
免费体验
个别补课
电话辅导
作业辅导
电话提醒
心理疏导
重读
调班
跟踪
目标承诺
退费
8、绩效管理
项目概念与要素表现指标测评手段控制手段应急预案
底薪
综合
绩效
阶段
绩效
综合
奖金
10:.
生活
保障
事业
发展
9、财务管理
项目概念与要素表现指标测评手段控制手段应急预案
收入
支出
账目
报账
审批
权限
薪酬
收费
资金
10、风险管理
项目概念与要素表现指标测评手段控制手段应急预案
品牌
人才
市场
客户
质量
管理
服务
资金
财务
财产
安全
发展
八、服务
基本流程:制定方案-客户分类—建立档案-跟踪服务-监督考核-效果评估
项目概念与要素手段与步骤测评手段控制手段应急预案
制定方案
客户分类
11:.
建立档案
跟踪服务
监督考核
效果评估
Oneone编制
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