文档介绍：第��卷第�期�湖北广播电视大学学报����.��,��.��
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关于高职院校“双师型�教师队伍建设中�
几个问题的思考�
姜维芳,张锐�
�湖北广播电视大学,湖北武汉���������
�内容提要】�随着我国高等职业教育的蓬勃发展,高职院校当务之急是要建立一支高素质的“双师型”教师�
队伍。本文试图从高职院校“双师型”教师队伍的现状、“双师型”教师的界定及培养途径等方面进行初步探讨。�
�关键词】�高职院校:双师型;培养�
�中图分类号】������文献标识码�����文章编号������.������������—����.���
随着改革开放的不断深入和市场经济的蓬勃发展,我国�外在现行的教师职称评定中存在重论文、轻教学,重研究、�
的高等职业教育的发展也如火如荼。高职教育担负着培养�轻应用的倾向,这使得教师不得不把时间和精力放在完成论�
“拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线�文、发表著作等硬指标上,而忽视了专业实践能力的培养和�
需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性�提高。五是学校与企业缺乏长期和稳固的联系,学生难找实�
专门人才”的历史使命,其基本特征是:以培养高等技术应台,部分单位甚至不愿意接收教师�
用性专门人才为根本任务;以“应用”为主旨和特征构建课�参加顶岗实践。国家级“双师型”教师培训基地也大多名存�
程和教学内容体系;以实践教学为主要手段。因而,建立一�实亡。�
支高素质的“双师型”教师队伍是提高高职教育教学质量的�教师队伍建设是学校发展的关键所在,而“双师型”教�
关键。�师队伍建设又是高职院校教师队伍建设中的重中之重。下面�
自����年原国家教委在《面向��世纪深化职业教育改�就如何加强高职院校“双师型”教师队伍建设的几个相关问�
革的意见》中提出职业学校要加强“双师型”教师队伍建设�题谈谈本人的一些粗浅看法,借以抛砖引玉,求得共识,共�
的要求以来,人们对高职教师以“双师型”为培养目标已达�谋高职发展之计。�
成共识。据统计,截至����年,高职院校中具有“双师”�问题之一:如何界定“双师型”教师��
素质的教师占教师总人数的��%强。近几年通过各高职院校�关于“双师型”教师的界定, 目前尚无定论。我以为,�
的积极培养和引进,现在的“双师”素质教师在高职院校教�“双师型教师”这一称谓,是基于一个特定的教育层面——�
师中的比重更大了。但是我们应该清醒地看到,与职业教育�职业教育而提出的,因而其内涵也应该与职业教育的特点相�
较发达的国家相比,这个比例还有很大差距,且不谈质量。�适应,即职业教育是什么样的对象、内容、方式、目标,“双�
从衡,内陆地区较沿海发达�师型”教师就应该具备与之相对应的观念、知识、能力、手�
地区也有较大差距。从总体上看,高职院校“双师型”教师�段。从这个意义上说,“双师型”教师应具备如下特征:能�
队伍建设仍落后于高职教育的发展步伐,与教育部门有关�正确传授“必需、够用”的专业知识;能具体指导教材上所�
“一般院校