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设计意图
冬天降临,幼儿会自然而然地感受到气候变冷,发觉四周环境及人们的生活起居、穿戴装扮有了变化,而且会由于冰雪的消失而欣喜不已。为了满意幼儿对冬天变化的奇怪,了解冬天的特征,促进幼儿进一步的探究欲望,我设计本次活动《我找到的冬天》,试图让幼儿在说说看看玩玩画画中,感受冬天的变化特征,对冬天
有一个更真实的熟悉。
活动目标
,乐于参加争论冬天的话题;
;
、争论、绘画等方式表达自己的想法。
重点难点
重点:多感官了解冬天到来的变化特征。
难点:能够运用观看、争论、绘画等方式表达自己的想法。
活动预备
1.《我找到的冬天》统计表、《我找到的冬天》教学课件、操作音乐、句式卡;
2.《我找到的冬天》图片、操作板、笔、纸。
活动过程
一、谈话导入
师:大家知道现在是什么季节吗?
师:今日我给大家带来一个关于冬天的故事,名字叫做《我找到的冬天》,请大家带着三个问题来听故事:故事中小兔看到的冬天是什么样的?小狗听到的冬天是什么样的?小羊感受到的冬天是什么样的?
教师播放《我找到的冬天》教学课件,叙述故事。二、话题争论
(一)分组争论
师:大家还记得叙述故事之前,我提出的三个问题吗?故事中小兔看到的冬天是什么样的?小狗听到的冬天是什么样的?小羊感受到的冬天是什么样的?(师幼回忆)
师:我为大家预备了一些图片,接下来,我们以小组为单位进展争论,说说图片中的场景,哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗听到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一组选择一名统计员进展统计,将图片放在对应的格子中,争论完毕
后,选派一人作为代表进展共享。当音乐声响,争论开头,音乐声停,争论完毕,比比看哪一组争论共享的结果最正确!
教师将幼儿进展分组,并播放操作音乐进展个别化指导,时间到音乐停。
师:我观察你们都能够积极地参加到小组争论中,而且在音乐声停时完毕了争论,遵守了规章,现在请各组代表进展共享。
幼儿共享后,教师引导幼儿将争论结果粘贴在《我找到的冬天》统计表中。师:大家经过争论都得出了自己的答案,接下来我们一起来验证一下吧!
教师播放《我找到的冬天》教学课件,师幼共同验证结果,修改《我找到的冬天》统计表中的内容。
(二)话题采访
师:每个人找到的冬天都不一样,谁情愿做小记者,采访一下在座的教师们,她们找到的冬天是什么样的?
教师引导幼儿用句式:“您找到的冬天是什么样的?”进展采访。三、话题延长
师:冬季的到来,伴随着好玩的户外嬉戏的开展,大家最喜爱冬季的哪些户外嬉戏呢?我为大家预备了纸和笔,请把你最喜爱的一种户外嬉戏画出来,一会儿我们进展共享。当音乐声响,绘画开头,音乐声停,绘画完毕。
教师播放操作音乐,时间到音乐停。
教师引导幼儿将画出来的作品粘贴到思维导图上,并用“冬季有,我最喜爱的户外嬉戏是。”的句式进展共享。(出示句式卡)
四、教师小结
师:今日我们一起争论了关于冬天的话题,其实每个季节都有属于它的漂亮,只要大家擅长观看和思索就会有新的发觉,期盼大家共享更多好玩的发觉。
附2:故事
我找到的冬天
冬天来了,森林里下了一场大雪,这一天在森林里发生了一些好玩的事情。冬姑娘回来了,她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先来到了小兔家,小兔没在家。冬姑娘又去找小狗,小狗也没在家。最终冬姑娘来到了小羊的家,可是小羊也没在家。咦,冬姑娘在想:“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘预备回家的时候,小兔、小狗和小羊回来了,它们看到冬姑娘很快乐,它们把自己在森林里发觉的好玩的事情都和冬姑娘共享了。小兔说:“我们去查找冬天了,冬天来了,我观察天空下雪了、小河结冰了、大树变得光秃秃、土地变硬了、人们穿着厚厚的棉袄、街边开头卖糖葫芦、人们说话冒出白烟、环卫工人在扫雪、窗户上结了冰霜。”小狗说:“我听到了冬天奇妙的声音,有刮风呼呼的声音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的声音、冰裂开咔嚓咔嚓的声音、雪球砸在地上砰的声音、环卫工人扫雪哗哗的声音、还有糖葫芦的叫卖声。”小羊说:“冬天到了,我感受到了天气变凉、气温下降,在室外感觉很冷、在室内感觉很暖和,玩雪滑冰的时候感受到很欢乐。”这真是一次奇异的冬季探寻之旅。
活动总结
在《我找到的冬天》活动中,幼儿在语言、社会交往等方面得到了很大的进展。本次活动以故事导入,激发孩子的兴趣,并采纳多元化的活动内容,让幼儿以分组争论、采访教师、自由绘画等方式,结合句式卡片,完整的表达自己的想法。我找到的冬天》本节活动,让幼儿在说说看看玩玩画画中,感受到冬天的变化特征,对
冬天有了一个更真实的熟悉。
中班语言优秀教案《我找到的冬天》教学反思这篇文章共5826字。