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钟山镇长龙小学2016-2017学年教学质量提升
二?一七年二月二十五日
钟山镇长龙小学2016-2017学年教学质量提升
工作计划
一、指导思想
按黔西县钟山镇教育管理中心“教育质量提升三年行动计划”工作部署,紧密结合我校工作实际,以提升教育教学质量为中心,以深化课程改革为重点,以抓实教研组建设为基点,以促进教师的专业化发展为根本,立足课堂教学,不断丰富和完善教学模式研讨,力争较大幅度地提高我校的教育教学质量。
二、工作目标
通过开展教学质量提升年活动,进一步强化教师的质量核心意识,能够认真分析学校、教师及学科的教学质量现状,进而理清工作思路,研究提升教学质量策略,探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障系,使学校办学效益,教师的教学水平得到明显提高,全面提升全体学生的整体素质和人民对学校教育的满意度。
三、工作措施
(一)完善制度,为活动实施提供强力保障
。校长(李章平)担任组长,成员包括教务主任(金伟)、罗家礼老师。
。以“两考一评”活动和党员教师开展的“创先争优”活动为契机,组织教师认真学习课标,正确解读课标,能够独立制订自己学科的双项细目表;充分党员教师和骨干教师的示范带动,促进教师专业成长,以此促进教学质量提升。
、合理的奖惩机制和考核机制,全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。
、效能目标责任意识。校长、主任与包组组长、学校与教师,以目标来激励和考核,促进活动有序推进。
(二)工作的具体措施
:制定切实可行的系统复习计划;对待进生进行更近一步的辅导,从最基础的知识开始辅导,在半期之前就得把新课上完,在半期之后的每一周进行一次周考,周考时间为每周的周五,次周的周一、二讲解试卷,周三、四对试卷出现问题进行分析并做好具体的复习。
:每月开展一次学生学习质量抽测,每学期对每个班级、每门学科的抽测不少于1次。要重视抽测的质量分析,跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查,并将质量分析和学生反映情况反馈给教师,指导和帮助教师不断改进教学。依据学业质量抽测指标要求,第一次抽测指标偏低的,要继续进行第二次跟踪抽测,两学期四次抽测均不达指标且
学生期末考试学业成绩不理想的,任课教师原则上要调整岗位。进行过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析。教师要根据学生认知和学习规律,在进一步规范课堂训练,提高作业布置、批改、订正质量,切实减轻学生不必要的作业负担的基础上,形成常态的单元质量检测反馈机制。
:待进生的辅导流于形式,因此教导处会不定期抽查待进生辅导情况并做好记录,如果老师只只注重形式没有落实到位的扣常规考核10分(在当月)。不但要做好待进生的学习辅导还要做好心理辅导,给待进生建立信心,他们能更好的学习(每学期至少一次心理辅导)
(二)加强教研组、备课组建设,抓实校本教研
,结合“三层三级”全员参与教研法和“三评三看”课堂评价制度,广泛形成“在学习中改革,在改革中探究,在探究中发展的”的理念,激活研究氛围,进一步浓厚学习研讨之风。
。教研组要从抓好教师的业务学习,学科教学指导与管理入手,严把学科教学质量关;认真搞好对教师的教学月查、考核及督促工作。
。加强课堂教学有效性的研究,创建“有效课堂”,使绝大多数学生当堂达到教学目标,对个别听不懂、没学会的学生,要通过课后辅导及时帮助解决;以月考、期中抽测和期末统考为有利契机,认真组织教学质
量检测,对比分析成绩和原因。
、讲评课、复习课等不同课型的结构特征,组织教师努力探讨各种课型的最佳模式,全面提高课堂教学质量和效率。
(三)达成指标
1、确保学前教育入园率达88%,%,巩固率87%,三残儿童入学率89%,%以内。
。
(四)以生为本,优化学生学习方式
。以人为本,因材施教,关注不同层面学生发展的需要,不放弃、不歧视每一位学生。
、学情调查制度,及时召开课任教师座谈会,发现、分析和梳理学生在学习过程中存在的问题,并通过策略研讨、行动研究、教学实践等方式,激发学生学习兴趣,创新学生学习方法,开发潜能,发展智能,实现学生学习习惯的有效培养和学习力的全面提高。
,重视特长生的培养。以尖子生、特长生引领学生学习,达到宣传学校的目的。
、期中抽测、期末统测、学科竞赛、等方式,进一步增加质量监控的密度和频率,实现学生学习的高质量
和高效率。
。及时召开鼓劲会、心理调整会等,鼓励学生拼搏进取;组织教师参加小考研讨会,及时把握小考命题动向,科学备考;切实安排好五、六月份的模拟考测,以考促教,让每一位学生教能考出理想成绩。
钟山镇长龙小学
2017年2月25日