文档介绍：陶
艺
课
教
案
幼儿学陶艺是近年来的教育热点,可是学陶艺究竟有什么好处,几岁的宝宝可以接受陶艺学****陶艺好学吗?带着种种问题我们采访了上海、北京、杭州、深圳四地的专家。
专家:幼儿学陶艺好处多
对幼儿陶艺而言,每个孩子就是玩泥高手,这是孩子的天性,那学****陶艺对孩子而言有何益处呢?来看看各地陶艺班老师的说法:
·带给孩子快乐
玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性,在每一个孩子的眼里,世上的万物只分为好玩与不好玩的,而陶艺无疑属于好玩的行列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的,当孩子们通过自由地玩陶土,随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等等所获得的快乐,不正是爸爸妈妈的希望吗?——北京巧手幼儿陶艺训练班指导老师朱明跃
·提高幼儿的艺术欣赏力
陶艺是一门综合创作的艺术,培养幼儿的艺术素质,需要经过长期反复的欣赏——操作——再欣赏——再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的源泉,只有发现才能创造美。正是在这样的培养过程中,幼儿的艺术欣赏能力得到了提高。——上海维尼早教中心主任庄峰
·有利个性发展
学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程,儿童的智力发展起源于动作,而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力,还可以发展他们的感知力、观察力和创造力,提高幼儿的动手能力。
陶土是不定型的粘土精灵,任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品,而孩子想象力越是丰富,出现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力,因为哪怕完成一条粗线,也要经过搓、磨等等工序,更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器,一定对自己的动手能力更有信心。——杭州市青少年活动中心幼儿陶艺训练中心指导老师黄华高
·促进亲子关系
现在许多陶艺培训班都允许父母陪着孩子,与孩子一起做一件陶品的过程是美妙的,而跟孩子共同动手的过程是亲切的。这对亲子关系是一种促进。——深圳市妇女儿童发展中心主任张晶
专家:看宝宝的年龄学陶艺
不同年龄段的幼儿动手能力是不同的,因此在陶艺学****上也有差别,杭州市青少年活动中心幼儿陶艺训练中心的黄华高指导老师认为2-4岁的幼儿适合进行这样的训练:
2岁:这时孩子能认得黄色,注视小物体及图片可维持50秒钟,出现了想象力的萌芽。手部精细动作可以叠8块积木。
3岁:孩子认得黄、红、绿三种颜色,想象随着经验和言语的发展而发展,逐渐产生了带有最简单的主题和主角的游戏活动,但总的说还是贫乏、简单的,无意想象占了主导地位。能与别的孩子一起玩游戏。手部精细动作发展:可以自己拿小勺吃饭,自己拿肥皂洗手,学****大人的样自己拿蜡笔画线,逐步练****临摹几何图形,眼-手协调能力得到发展,即在双眼的注视下,可用手来完成所想做的动作。
陶艺能力:可以对陶土搓、卷、压,这个年龄的孩子可以做一些简单的器物,比如小杯子。
4岁:这时,他们开始出现一种探究心理,有探察一切的愿望,只要是新鲜的东西,都会引起他们的注意,所以这种有意注意就出现了。手部精细动作的发展:双手的协调能力大大发展,即在双眼的控制下,孩子可用两只手来完成各种手工任务。
陶艺能力:可以用手将泥搓成长条,再把泥条围起来,使它成为一种器物,或者更精细的搓、卷、压陶土,进行创造性的设计,比如做一间屋子,或者做一个有花纹的杯子。
的泥塑作品缺乏孩子的个人面貌,看不出孩子的情感与体验。这主要是因为大人把自己的一些观点和要求一概而论地把它移植到孩子的泥塑创造上,忽视了孩子的个性。
误区四:重视创作的结果
无论父母还是教师都十分注重孩子在泥塑学****中学到了什么东西,但衡量的标准很单一,往往是孩子会做什么,做得像不像,是否合乎规范。
实际上陶艺作品不像数、理、化练****题只有唯一答案,它难有标准答案。欣赏一件泥塑作品,就像人们阅读小说《哈姆雷特》一样,一千个读者就会有一千个哈姆雷特;表达对事物的主观感受时,也是“仁者见仁,智者见智”。对孩子们来说,每个作品都是特别的。
贴心贴士:学陶艺必须的工具
1、软陶:软陶是一种黏土,一种可以雕塑成型的黏土,属热固性材质,创作出来的作品必须放进电窑烘烤成型;
2、竹刀:用于刻划或切割软陶;
3、转盘:将长条形软陶盘成圆饼时使用;
4、擀面杖:将块状软陶擀成稍薄的平面状;
5、割泥线:横切软陶使之成为平整块状;
6、拉坯机:可将软陶拉出各式各样的容器造型;
7、电窑:对成型的软陶制品进行烘烤;
8、围裙:维持制作时的清洁。