文档介绍：无论你走大路,
还是走小路,
一个人走路,
前后是孤独。
无论你挑日落,
还是扛日出,
我在与你同行,
前后有照顾。
无论你踏青云,
还是刨黄土、
一个人欢乐,
是笑也是哭。
无论你追彩虹,
还是穿云雾,
我在与你携手,
相互有搀扶。
我是你过河的桥,
我是你乘凉的树,
我是你风尘仆仆
那间歇脚的屋。
只要你快乐,
只要你幸福,
只要你圆上好梦,
我就不辛苦。
只要你开心,
只要你如意,
只要你回头一笑,
我就很知足。
《愿你幸福》
第四章教师职业道德范畴
第一节教师职业理想
如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。
——塞涅卡
生活中没有理想的人,是可怜的人。
——屠格涅夫
理想是人生的太阳。
——德莱赛
一、教师职业理想的含义
教师的职业魅力
教师工作在“活的情境”中——“独立地进行创造”的职业,是与人的生命的本质和高级需要的满足直接相关的职业。
独立地创造,正是人的生命存在的本质方式。
什么是有尊严的职业? 马克思曾写过一段令人难忘的名言:“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时,我们不是作为奴隶般的工具,而是在自己的领域内独立地进行创造。”
给人以尊严的职业,是与人的生命的本质和高级需要的满足直接相关的职业,独立地创造,正是人的生命存在的本质方式。
魅力源于教师的职业尊严
“独立地创造”是生命之树,常青之源泉,这决不是诗意的赞美,而是对生命本质的观照。
成了教师的象征
这些歌颂并未涉及到教师职业劳动
对教师本人现实生命质量的意义。
红烛
园丁
春蚕

人的生命力也只有在创造活动中才能焕发,这样的人才能为社会做出了富有不可替代性价值的奉献。
魅力源于教师的职业尊严
创造需要智慧
教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中。
教育智慧
具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力; 具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智; 具有根据对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力; 具有使学生积极投入学校生活,热爱学****和创造,愿意与他人进行心灵对话的魅力。
感受教师之“魅”的教师能从
自身发展
社会需要
过一份更有意义的人生
选择了教师意味着什么
“教师是克服人类无知和恶****的大机构中的一个活跃而积极的成员,
是过去历史上所有高尚而伟大人物跟新一代之间的中介人,
是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,
是过去和未来之间的一个活的环节。”
乌申斯基