文档介绍：对语文教学“走向本色”的几点思考
一、何谓“本色语文”?
杨再隋:“平平淡淡教语文,简简单单教语文,扎扎实实教语文,轻轻松松
教语文”就是语文本色,或称之为本色语文。
汪潮:“‘本色’是针对‘彩色’而言的……本色是自然的、朴实的、和谐的、有生命力的。”
周一贯:“语文的本色就是母语的教学,其主要目的是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,并从中获得情感和精神的陶冶。就形式而言,它是通过学生对一篇篇课文的研读来实现的。”
所谓“本色”,应该是经过实践检验,符合中国汉语言实际的语文教学本质规律。能体现这种本质规律的语文教学,就是本色语文。
走向“本色”,不是回到“传统”,不是停留在课改前的语文境地,也不能徘徊在现有的语文教学领域。
走向“本色”,应该准确地吸收传统语文教育的精华,在科学的新理念指导下,不断地探索务实、高效、和谐的语文教学。
二、语文课为什么要走向“本色”?

1﹒母语教育被削弱
《令人心寒的中国人》
一、现在的中国人汉语功底差;
二、很多中国青少年对于他们的传统文化一问三不知,博大精深的中国传统文化在中国的流失速度与中国水土资源流失程度几乎成正比。
韩国《中央日报》2005年12月16日
2005年4月27日《齐鲁晚报》以《“洋人”汉语胜过中国人》为题,报道了上海某高校组织的一场汉语知识竞赛,有中文、新闻、法学、数学和留学生5个代表队参赛,第一名竟然被该校的各国“洋学生”组建的留学生队夺得。这个结果出人意料,让国人大跌眼镜。此次竞赛的评委之一、复旦大学教授陈光磊为此深感痛心:“当时我心里真不是滋味。要知道,参赛的选手都是教师从各个系选拔上来的,汉语方面在同学中属于佼佼者。竞赛结果表明,在汉语基础知识方面中国学生不如留学生,真是说不过去呀。”为此,他呼吁:“必须加强汉语教育。一个不重视母语的民族,不可能自强于世界。”
2﹒“课外阅读”被弱化
名著遭遇尴尬,
经典叫好不叫座,
图书馆正在沦陷,
读书率连年下降。
中国出版科学研究所于2008年公布的第五次国民阅读调查结果显示:,%,%略有回升。至于不读书的原因,%的人归结为“没有时间”,%的人说“没有习惯”。
北京师范大学心理系课外阅读情况调查:一年级有61%的小孩在最近一周之内看过课外书,%看的都是漫画、卡通画和连环画。
3﹒语文的本色有所丢失
【案例1】《坐井观天》教学片段
师:如果青蛙跳出井口会看到什么,说些什么?
生1:呀!天真的是无边无际的,我错怪小鸟了,我要向小鸟道歉。
师:一只知错就改的青蛙。
生2:天好大呀,我早点跳出来就好了。青蛙边说边向稻田跳去。
生3:我还是快点跳回去吧!(同学们听了哈
哈大笑,真是个调皮蛋,怎么又要回去了呢?)
师:你还想做一只井底之蛙?
生3:是的!(回答得理直气壮,真是气死人。)
师:说说你的理由。
生3:外面污染太严重了,河水都是臭烘烘的,(天哪,我怎么就没有想到!)
生4:我还有补充,还有很多人在抓青蛙,还是井底安全。