文档介绍：《烛之武退秦师》第二课时教学设计
学科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社
课题
《烛之武退秦师》第二课时
年级
高一
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
,理解掌握文中主要人物的特点。
,体会人物形象的现实意义。
。
教
学
重
点
。
,体会烛之武这一人物形象的现实意义。
教
学
思
路
掌握烛之武这一人物形象的主要特点——体会烛之武这一人物形象的现实意义——简略分析其他人物形象——谈谈如何用今天的眼光来看待这则故事中的其他人物。
主要
教学
方法
以教师引导和学生讨论为主,以动态的语文活动为主, 在老师的引导下,开展理性的、智慧得、井然有序的讨论,在讨论中理解掌握文中主要人物的特点,学会正确分析和评价人物形象,体会人物形象的现实意义,提高初步鉴赏文言文的能力。
教
学
资
源
课文《烛之武退秦师》。
分析课文人物形象的多媒体课件。
设计讨论话题:1)烛之武为什么能临危受命?2)烛之武是怎样去见秦伯的?
3)烛之武怎样成功退秦师? 4)谈谈鉴赏烛之武形象后的认识和启发。
5)如何用今天的眼光来看待这则故事中的其他人物?
教学过程预设
课时
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学习活动的设计)
设计意图
第
二
课
时
一、
简略复习第一课时内容,导入第二课时
指定一名同学复述课文内容,要求全体学生用一句简短的话概括整个故事,并找出文中的六个主要人物。
进一步掌握故事情节,找出文中的六个主要人物
。
。
二、
结合思考题,学生自主分析烛之武的形象。
提出问题,组织讨论,明确答案。
用投影仪展示思考题:
(1).烛之武为什么能临危受命?
(2).烛之武是怎样去见秦伯的?
(3).烛之武怎样成功退秦师?
,思考交流,分小组讨论这三个问题。
。
让学生在自由宽松的氛围中得出自己对人物形象的真实理解,并能大胆说出自己的见解。
三、
老师归纳明确,用投影仪展示参考答案
烛之武为什么能临危受命?
一是,因为郑伯态度诚恳,勇于自责, 并晓之以理;
二是,因为烛之武深明大义,有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。
烛之武是怎样去见秦伯的?
“夜缒而出”,形势的危急充分显示出烛之武的英勇无畏。
烛之武怎样成功退秦师?
烛之武说服秦君的三点理由:
“越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。”
——指出亡郑只对晋有利。
“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。”
——说明郑国存在对秦的种种好处。
“夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”
——点明晋贪得无厌,忘恩负义。
烛之武说辞的四层意思:
①站在秦国的立场上,以退为进,博得秦君好感。
②抓住秦君趋利的心理,阐明利害,动摇秦君。
③抓住秦、晋之间的历史矛盾,挑拨其盟,拉拢秦君
④推测未来,极言晋