文档介绍：澧县一中高中一年级俯卧式跳高教学设计
龙继东
一、指导思想:
本课内容是俯卧式跳高中的过杆技术,针对这一动作技术较难,学生学起来缺乏趣味性的实际情况,我运用各种辅助性游戏来调动学生学习的积极性,利用启发式教学培养学生思考问题、解决问题的能力。在游戏中学,在游戏中练,使学生在快乐中学会学习,学会思考,达到身心俱健的目的。同时,建立起自信。培养学生不断进取、克服困难的优良品质。
二、学情分析:
俯卧式跳高教学预计3~4次课,本次课为第1次课。针对学生完成动作的不同情况,采取分层递进组织方式,不断激发学生的学习兴趣和练习的积极性。从而实现本次课的教学目标。
三、教材内容:
俯卧式跳高---------过杆
教学重点:过杆
教学难点:助跑和起跳的结合
四、教学目标:
通过设置不同的诱导练习,使学生能基本掌握俯卧式起跳过杆的技术动作、并顺利落地。具体目标为:
1. 俯卧式跳高学习过程中,能较准确的说出并能够运用俯卧式跳高的知识要点。运用正确的技术概念指导学习过程;
,使75%以上的学生基本掌握俯卧式跳高---------过杆的技术动作。
五、教学程序:
1、准备活动:
(1)“开火车”:①将学生分成四组,双手搭在前面同学肩上,双脚向前跳,队伍不许脱节。②要求单脚向前跳,以小组为单位,自己组织,看哪一组做的又快又好!培养学生团队意识和集体主义精神。
(2)“跳长绳”(橡皮筋做成):将学生分成四组,①小组长带练习跳长绳,想咋跳就咋跳。②侧重俯卧式跳高助跑起跳的模仿练习。(为俯卧式跳高-----过杆的学习做好准备。)
2、技术学练:
学法:
(1)跳格子游戏:单脚落在单格里------转------双脚落在双格里--------原地跳转身------单脚落在单格里------转------双脚落在双格里--------原地跳转身-----继续!
(让学生明白他习惯用那只腿起跳!)
(2)跨越小“沟”:四周的双线为小沟,两人一组手牵手面对面--------低头------腿摆起来,单脚跨过沟那边去--------交换做!(让学生明白怎么跨过去)
(3)侧面跨越小“沟”:在(2)的基础上,侧向跨过去!(让学上了解助跑与起跳的衔接)
(4)助跑一步侧面跨越小“沟”:在(3)的基础上,侧向跨过去!(让学上体会助跑与起跳的衔接)
(5)把跳绳拉在“沟”中间,完成(4)的动作。(由“沟”变“绳”)
(6)最后把“绳”拉到跳高垫前,有能力的就练习俯卧式跳高。(由“绳”变杆)
组织:
在一个方形场地上,四周每个方向一组,采用分层递进的方式,逐步掌握跨过“沟”、“绳”、“杆”的技术动作。
教法:
(1)以小组学习为基础,在教师指导下,采用互教互学交流的方法,掌握连续跨过3~5个“单”、“双”格-----跨“沟”---跨“绳”------跨“杆”,改进技术上的不足。
(2)请各组掌握技术较好的学生示范。教师点评,分析出动作,提出改进意见,达到共同完成本课预订的目标。
(3)在俯卧式跳高教学过程中,教师结合学生学习情况,不断提出让学生思考的技术点和价值点,不失时机的对学生进行勇敢顽强、克服困难、不断进取等优良品质的教育。
3、放松整理与讲评:
(1)放松整理:学生放松走成四组,在教师语言提示下,“