文档介绍：<<雪绒花>>教学设计
作者:陈姝惠
作者单位:郴州地区资兴市碑记中学
使用教材:义务教育课程标准实验教科书音乐五年级
适用手段:多媒体教学
授课年级:五年级
课型:音乐综合课
课时:一课时
教材简析:
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,歌曲为带再现的单二部曲式。旋律的节奏基本以三种音符构成,三四拍子和中等速度使得歌曲感情的抒发较平稳,情绪没有较大的起伏,因此两个乐段并无较强的对比。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,同时也寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福,因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。
设计理念:
从创设生动的意境入手,运用各种不同的方式引导学生感受3/4拍的节拍特点,为演唱歌曲作好准备;通过歌曲、图片、录像等欣赏,让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验,帮助学生理解歌曲中情感的升华,激发学生的爱国情感;充分运用媒体、钢琴、乐器等丰富学生的学习资源,强调学生的动手操作和主动参与;通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动,引导学生亲身实践,充分发挥他们的想象力和创造力,以合作学习促自主探究。
教学目标:
1通过歌曲《雪绒花》的教学,进一步掌握各种音符的时值与音高,学会用轻柔优美的声音唱出人们对雪绒花纯洁美丽的赞美之情。
2通过听唱、视唱、学唱等形式学习歌曲《雪绒花》并对学生进行热爱祖国之情的教育。
3继续培养二声部合唱的能力。
教学重点:
学生通过多媒体的视听结合,能够准确地把握歌曲情绪,用悠长的气息,柔美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:
唱出3/4拍的韵律感,唱好二声部及歌曲的高潮部分。
教学准备:
多媒体教学设备、教学课件、电子琴
教学过程:
一组织教学,略以情感为纽带,做好组织教学
学生随着音乐起立与老师问好,再随着音乐坐下。
二导课:
1同学们,上节课我们进行了发声练习,这节课我们就来学习一首非常优美抒情的歌曲,在学习之前呢,我们先来看一段电影片段(欣赏电影片断《音乐之声》)现在请哪位同学告诉我,你看完电影片段后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么(学生回答)
2介绍电影《音乐之声》内容
(教师:《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院,到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫,他很爱他的孩子们,却不懂得教育他们,使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣,曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致,于是轻抚六弦琴,唱了《雪绒花》。)
师:同学们,我们今天欣赏的是一部电影《音乐之声》的片段,电影里的那首歌好听吗?(好听)你们想不想唱这首歌?(想)我们今天就来学习这首歌。
设计意图:从激发学生的学习兴趣出发,通过欣赏《音乐之声》片段,创设良好的意境及课堂氛围。
三新授课
1作品介绍
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,格调幽雅恬静,旋律非常优美。歌曲为