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浅谈如何提高学生的写作能力◆◆◆◆◆李洪丹【摘要】从思想健康是写作的基础;写作需要思想深度;丰富生活,积累素材;丰富情感,以情动人;提高学生的审美修养五个方面,谈了如何提高学生的写作能力。【关键词】学生写作能力品德教育著,科学、历史、人物传记等书籍和《读者��嗄晡恼!贰ⅰ兑饬帧贰端嘉�胫�文章的审美性依赖于作者的审美修养,所以要想让孩子们写出好的文��跏械谌��恢醒�,学生不知道怎么写。没东西可写。即使写出来了,不少作文也是脱离实际,文章内容空洞,文笔不流畅。语言贫乏、平淡,生编硬套。很多学生都怕写作文。经过一段时间的调查、观察、分析,我发现这些刚刚从小学毕业的孩子。主要是以下因素使他们对作文有畏难情绪:��炅湫;姑挥惺裁此枷搿��次侍獗冉锨诚浴⑵�妗��睦�常�醋髅挥兴夭摹��楦胁还环岣唬�恼陆夏岩郧槎�恕�’��共欢�梅⑾置馈⑿郎兔溃��欢�萌ゴ丛烀馈�根据以上原因,我想,要提高学生的写作能力,就要培养学生各方面的素养,并尽量多地创造实践的机会。一、思想健康是写作的基础良好的品质是写好文章的前提。要想让学生写出主题健康的有价值的文章。先要从思想品德教育入手。所以。工作中我格外注意自己的教育教学行为,在处理一切事务时,我都会力求体现出公平、公正、正直、善良、无私、有爱心等品质以给学生良好的影响。行为举止中体现高尚的道德情操和积极乐观的生活情趣,以熏陶感染学生。并经常开展主题班团会。适时地在思想上引导学生,教育学生挚爱祖国,挚爱人民。道理要合乎传统美德,社会公德的要求,思想要健康;帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大的理想;培养学生高尚的情趣、乐观的精神。我们可抓住一切可行的机会培养学生。每天早上,学生们贴在黑板报上的剪报,选有价值的可让学生写评论,所写可长可短,这个过程不但培养了学生明辨是非的能力和坚持原则的立场,还锻炼了学生的表达能力。二、写作需要思想深度文化基础差。,甚至言不成句、文不成章。客观事物千姿百态,千差万别,社会生活丰富多彩,纷纭复杂。要想把它真实、形象、生动、准确地反映出来,除了需要有正确的思想作指导外,还需要有渊博的文化科学知识,较高的文学修养。也就是说写作者还需要具备一定的理论功底。需要加强文化基础知识的学习,不断扩大知识视野,这对提高作者的洞察力,帮助作者掌握研究问题的立场、观点、方法,选择提出问题的范围、角度等,具有重要意义。想提高文化底蕴,读书是一个重要途径。何其芳说过“读得多。写得少。常常会成为眼高手低。但如果是盲目地写,而不广泛地阅读,那就会成为手低眼也低”。因此,我在班级里放了一个书架,为学生准备了文学名慧�仍又尽M��强衫�每斡嗍奔溲∽约合不兜氖槎粒�梁笤谧约憾梁�感集中写感受。,写出来的东西才有内涵,耐人寻味。写作能力自然就得到了提高。三、丰富生活。积累素材生活是创作的源泉,离开了生活就没有文章。有的文章内容空泛,不具体。缺乏感人的力量,就与对生活观察不细、入事不深有关。鲁迅曾经说过:“对于任何事物,必须观察透彻,才好下笔”。这就是说,我们不仅要善于观察生活,还要善于思考,同时引导孩子们在观察中提高分析、认识问题的能力。