文档介绍：第一课手挽手
教学内容
学唱《拍手拍手》;《阳光牵着我的手》;聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“>”
教学目标
1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。
《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。
《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学****二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
“>”,使其在音乐表现中强化感染力。
第一课时
教学内容
学唱《拍手拍手》;
音乐知识:重音记号“>”及练****br/>教学过程:
一、组织教学:
听曲入室,师生问候。
二、《拍手拍手》。
:什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感?
《拍手拍手》范唱。
设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)
。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)
:
(1)听第一部分曲调范唱。
设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。)
(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。
:
(1)奏一奏、听一听、唱一唱:(竖笛)
   (2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。(把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。)
(4)这句有困难时,可以改为以降低难度。
(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。
、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。
,有感情地演唱。
:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?
,使歌曲的气氛更为热烈。
:我们大家手挽手,发扬文明新风。
三、音乐知识:重音记号
“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四、练****br/>1、
2、
五、结束。
听曲出室。
课后反思:
第二课时
教学内容:
聆听《祝你快乐》;《彩桥架到台湾岛》。
教学过程:
一、组织教学:
听曲入室,师生问候。
三、欣赏《祝你快乐》
。
设问:这首歌曲给你什么感受?
。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
。
合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
。
:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
四、聆听《彩桥架到台湾岛》
:听读歌曲所表达的内容。
设问:“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛?
,讨论上述问题。
。
?(海峡两岸小朋友盼祖国统一,……)
“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。
:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先恐后地问好,急切地盼望祖国统一,象征全国小朋友的团结与友谊……)
,表演这一片段。
,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。
:海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。
五、结束。
听曲出室。
课后反思:
第三课时
教学内容:
学唱《阳光牵着我的手》。
教学过程:
一、组织教学
听曲入室,师生问候。
二、《阳光牵着我的手》
:了解歌曲内容与情绪。
。
设问:“阳光”的含义是什么?
。
设问:哪一句基本相同,哪一句基本相似?
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