文档介绍：万方数据
——~如何提高中学历史课堂教学效果⋯一⋯一~⋯一一堂塑熟窒~.。�甠孙赛男一、教学要贴近学生,贴近生活二、创设能引起学生共鸣的教学情境�由弦�五、预习可以培养学生自己的自学能力,充分挖掘学生的潜力三、培养学生的意志,让学生积极主动学习�O乱���月�中国分类号:��.�文献标识码:�恼卤嗪牛簍��������������摘要:人类历史蕴含着极其丰富的内容,历史课是绚丽多彩的,但是在同学们的眼里历史却是一门枯燥乏味的课程。课堂上一般都是老师讲,同学们被动的接受,老师们付出了心血和汗水,却是效果甚徽。要改变这种死气沉沉的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。变被动学习为主动学习,创造一种活跃的课堂气氛,提高教学效果。关键词:历史课堂:贴近生活:创设情境人类历史蕴含着极其丰富的内容,历史课是绚丽多彩的,但是在同学们的眼里历史却是一门枯燥乏味的课程。课堂上一般都是老师讲,同学们被动的接受,老师们付出了心血和汗水,却是效果甚微。如何改变这种死气沉沉的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,变被动学习为主动学习,创造一种活跃的课堂气氛,提高教学效果呢�以诮萄е杏幸韵绿寤帷�孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学习的先导,历史学科的特点决定了历史事件往往离学生的生活年代较远,常常让学生感到枯燥无味,所以只有把历史与现实、历史与学生本人结合起来,才能激发起学生对历史的兴趣。实施时要从学生的生活经验和他们感兴趣的事情出发,联系生活讲历史,把历史问题生活化,运用热点问题制造兴奋点,从而引起学生的关注。如讲八年级上册‘宁为战死鬼,不作亡国奴》一课,可用“赵薇穿日本军旗服装�赞笔峭��鞘煜さ囊晃幻餍�”的新闻导入,并提问:“中国人民为什么对此事表示强烈不满�币�佳��私馊站�在中国所犯下的滔天罪行,如“南京大屠杀”,让学生从中感受到日本侵略者的残暴及其侵略战争给中国人民带来的巨大灾难,从雨激发学生对法西斯的愤恨,并结合目前日本右翼势力死灰复燃,撰改历史教科书,否认南京大屠杀的事实,来激起学生强烈的爱国情感,这样就避免了空喊口号,学生很快就融入到课堂当中来了。在教学中如能经常为学生创设一个能引起大家共鸣的情境,他们的学习情绪必然高涨,从而能够轻松愉快的学习。在传统的历史教学中,学生总是站在历史发展的旁观者角度,那么即使再悲壮、再雄美的历史也无法激起内心的波澜,所以我们可以通过创设历史情境,让学生最大限度地走入历史人物的内心,达到“观史如身在其中”。例如在讲到中国人民局部抗战时,插入一个有关抗日英雄杨靖宇的故事,教师用第一人称讲述,学生闭眼把自己想象成是杨靖宇,身临其境的感受抗日战争的艰苦和中国人的顽强,从而感染学生,引起学生共鸣,在教学上达到事半功倍的教学效果。良好的意志品质不仅对学生克服学习上的困难,达到人生目标有帮助,而且对国家和人民的事业也很有意义。历史教材中具备坚强意志的形象比比皆是:从布鲁诺坚持日心说虽被宗教裁判监禁七年而不动摇到李时珍踏遍全国各地,历尽艰辛,矢志不渝,最终写成《本草彻底掌握,以致愈学愈困难,造成“恶性循环”。为了扭转这种学习被动的局面,可以通过预习对旧知识进一步的学习,了解新课的重难点,从而能够提高上课的听讲效率。也就是说,一方面,由于复习了新课需要掌握的旧知识,扫除了听课中的一些障碍,课堂上可以听