文档介绍：中学英语词汇学习方法总结
中学英语词汇学习方法总结
中学英语词汇学习方法总结
在初中英语教学中,单词学习是外语学习中最基本,也是最为重要的教学部分,如何进行词汇教学呢?以下是个人的小小总结,仅供参考!
一、学生学习词汇存在的问题。 1,学生在读音方面感觉困难很大,难以读准单词,有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。 2,在拼写方面,学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的联系。在记忆词汇的时候,没有通过读音和字母的关系来记忆单词,常常是死记硬背单词与字母的组合。 3,在记忆单词意义的时候,过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆,往往完全靠死记硬背掌握单词。
二、进行词汇教学的有效手段。
1.利用直观教学。利用图表、实物、动作、手势、肢体语言等教学方法创设一个相当清晰的情景,情景设置要注意真实性,有效性,铺垫不能冗长,要单刀直入,典型,简明,有利于感官直接感受、理解新授的词义。
2.可联想同义、近义词、反义词。在学习某一个新词或词组时,若该词或词组与先前所学的词或词组意义相同或相近时,教师可引导学生采用同义、近义联想的方法进行学习,使学生灵活运用
。
3.创设学习情境。教学中,教师可以创设学生感兴趣的学忆。例如,在教学初中英语衔接版的时,我让学生扮演对话中的角色,学生表演的很生动,其他的学生则专心的听,课堂气氛很活跃。课后,大部分的学生都能进行相互对话,对文中的生词也能记忆的很清楚。
4.利用拼读规则和构词规则。高年级可利用构词法知识。1).利用前缀。如教 fair usual学生已掌握了unfair unusual,要向他们解释前缀un的含义是 against的意思。2).利用后缀。如在学生已学过read rite的基础上,指出后缀 er的含义,学生就很容易推测出reader riter的意思来 3).利用分析合成词的方法。如在学生学过lass与 room 的基础上,就很自然推测出lass-room, reading-room 的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。
三、记忆单词的有效方法。
1.通过音标记单词。教