文档介绍：。��
≤课外阅读�
初中语文课堂教学的点拨艺术�
王莹�
�延长县考试管理中心,陕西延长��
俗话说:�“理不点不明,灯不拨不亮。”可见点拨在人们日常�至于通过学习本文要吸取哪些思想因素,如何利用课文的思想内容�
生活中是多么重要。同样,语文课堂教学同样需要教师用精炼的语�对学生施以教育影响,课文并没有任何要求,这就要求教师要善于�
言加以点拨,培养兴趣,满足好奇心和求知欲,使语文课堂朝着容�挖掘文本中的思想因素,给学生加以点拨,使学生在学习语文知识�
量大,高效率的方向发展,使学生的各个方面素质得到有效的发展�的同时受到思想教育。因此,教师在讲完课文内容后,加以总结点�
和提高。本文就初中语文教学中,如何对学生施以点拨简谈自己的�拨: “周处作为一个失足青年,曾经在村中横行霸道,为乡人所痛�
一点粗浅的体会。�恨,但他在杀虎斩蛟后看到村民们的态度,认识到自己曾经对乡民�
一
, 在理解课文内容,培养学生学习能力上点拨�们产生过极大的危害。他能认识到这一点是多么难能可贵,而作为�
初中语文教学中,许多课文初次读来觉得内容浅显,结构简�一个犯过大错的人要改正错误,是需要多么巨大的勇气和信心,�
单,学生必定会很容易理解和掌握。教师并不需要下多大的工夫就�而在改正过程中,要是有人冷嘲热讽,又需要多么大的毅力和恒�
可以完成一篇课文的教学。多年的语文教学工作使我认识到,这只�心。在这些困难面前,周处都挺过来了,最终彻底改掉自己的缺�
是一种不成熟的认识。要想让学生真正理解课文的内容,准确把握�点,在名人的指点下,终于成为国家的栋梁之材。教师通过简要的�
课文的主旨,透彻地理解课文的结构层次,语言的运用特色,教师�板书,加以归纳:�“三横之一一杀虎斩蛟——自知为患——欲自修�
还是必须要下一番研究的工夫,深入地钻研课文,采用多种多样灵�改�勇气、信心�——请人指点�毅力、恒心�——忠臣孝子�成�
活多变的教学方法,引导学生真正地、高效地学习好每一篇课文。�才�”。这样教师加以点拨,使学生对文中的思想内容有了豁然开�
在理解课文的同时,注重培养学生的学习能力,这就需要教师独具�朗的感觉,使学生在语文学习的同时受到思想教育和感染。教师还�
匠心的教学点拨。如在教鲁迅先生的《阿长与�山海经�》,最初�联系学生实际对学生进行教育,从而凸现课文的现实意义。�
读来,学生觉得课文冗长,头绪繁多,对课文的内容似乎不大好把�三�在拓展学生的思维。延伸教学活动的过程中点拨�
握,在整体感知课文使时,我便采用尝试教学法进行教学,先引�青少年学生求知欲比较旺盛,在学习活动过程中,他们并不仅�
导学生尝试阅读课文,然后教师出示尝试思考题:�、认真阅读课�仅满足于课堂上所接触到的知识,而对课堂以外的知识必定怀有极�
文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么��、课文对�大的好奇心和强烈的求知欲望,因此教师在教学过程中,应注意拓�
哪些内容详写�哪些内容略写�为什么这样安排�学生围绕这两条�展学生的学习思维,抓住教学契机和激发点,把课堂教学延伸到课�
尝试题尝试学习,对课文的基本内容,详略结构有了大致的了解,�外。这就要求教师要善于抓住课文中的切人点,对学生进行点拨,�
但对于第二题中的