文档介绍：“国培计划(2014)”——宁夏回族自治区中小学
网络社区研修与校本研修专题培训项目实施方案
为贯彻落实教育部、财政部《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通
知》(教师厅〔2014〕1号)、教育部《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
相关工作的通知》(教师司函〔2014〕56号),依据教育部《关于印发<网络研修与校本研修整合培
训实施指南>的通知》(教师司函〔2014〕20号)等文件精神以及宁夏回族自治区教育厅《关于做好
2014年“国培计划”项目实施工作的通知》等文件的部署与要求,特制订本实施方案。
一、研修目标
依托教师网络研修社区,以“聚焦学生发展,改变教学行为”为主题,实施网络研修与校本研
修整合培训,切实提高教师的学科教学实践能力;以本次研修为契机,建立“个人空间—教师工作坊
—研修社区”一体化的网络研修体系,完善校本研修常态化运行机制,促进教师协作发展。
二、参训对象
参加网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为银川市、石嘴山市等2个地市的兴庆区、贺
兰县、金凤区、灵武市、西夏区、永宁县、平罗县7个项目区县127个项目学校10370名学科教师(小
学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生与品社、科学、信息技术等9个学科;初中语文、数
学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学
科)。
由项目执行机构中国教师研修网负责的项目骨干集中培训对象为:省级项目负责人、地市和区
县的项目负责人、区县学科协作组组长(教师工作坊主持人)、项目学校校长或乡镇联校项目负责人。
三、研修内容
(一)总体说明
本项目采用任务驱动、分段引导的主题研修方式,从以“单元教学实践技能训练”为主题的引
领研修,过渡到自定主题的自主研修。
在引领性研修阶段,每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的
引领
概述单元作为研修内容。项目组以“单元教学实践技能训练”为主题,设计
研修
五个研修阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式,安排不同的主题任务
包,供参训教师根据自己的实际情况选择完成。
第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段
阶段
熟悉家园师德为先以学定教因材施教以评促教
安排
结伴研修规划发展设计教学实施教学优化教学
在自主性研修阶段,项目学校或区域可根据本校(区域)实际,制
订研修计划,确定校本研修主题,创建学校(区域)网络研修社区;围
自主绕本校(区域)设计的研修任务,提供本校(区域)课程(或网上选择
概述
研修相应的课程、工具、资源),组织开展线上和线下相结合的混合研修活
动。研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包,提
供相关研修支持。
(二)各阶段研修安排
各个阶段的研修主题、学习时长、学习目标、学习任务如下表所示:
1. 引领研修
阶段主题学习时间
学习目标任务名称任务简介
(学时) (周)
熟读项目方案及考核提问题、交朋友、访导师。在研修
第一阶段 2014年10月15
要求;创建个人空间, 社区中,构建个人空间—教师工作
熟悉家园日— 10月21 T1:完善个人
加入研修团队,体验坊—学校社区—区域研修社区,完
结伴研修日空间
网络研修,熟悉平台成传照片、分享日志、上传资源、
(10学时) (第1周)
操作(全体学员必做) 加入工作坊、参加网络破冰等活动
T2-1:自测职
运用教师职业倦怠检测量表,自测
引业幸福,制订
职业幸福,撰写心理自我调适计划
领掌握基本的自我诊断调适计划
研方法,学会制订个人选择一个自己本学期执教的教学单
第二阶段 2014年10月
修教学问题改进计划或 T2-2:制订本元作为本次研修内容,熟读方案,
师德为先 22日—10月28
项目研修计划;提升项目个人研修对照引领性研修分阶段任务安排,
规划发展日
师德素养计划制定自己分阶段研修目标及预期成
(10学时) (第2周)
(从 3个任务中选取果,撰写一份本项目个人研修计划
1个完成) T2-3:制订教运用自我诊断 SWOT 工具表,找出急
学问题年度改需解决的教学短板,制订教学问题
进计划年度改进计划
掌握基于单元的有效 T3-1:制订教用文字表述一个单元或一节课(自
备课的方法与策略。学目标(适合己在第二阶段选定的重点研修单元
准确制定教学目标; 初职教师) 或其中的某一课)的教学目标
通过绘制单元教学知依据教材,绘制单元(即自己在第
第三阶段 T3-2:绘制知